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让被填的鸭子主动觅食 　　(上虞市城北实验中学浙江上虞312300) 　　 　　【摘要】吕叔湘先生曾经说过，课堂教学“关键在于一个‘活’字，然而长期以来，我们的课堂，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏生命活力，学生就变成了我们教学课堂中那被填的鸭子，失去了活力，也失去了主动性和个体差异性。这样长期教学的效果就可想而知了，面对这样的现状，我们要想提高教学效率，发挥学生的主体作用，就必须让这些被填的鸭子主动去觅食，激活他们的思维和主动性，可见这个“活”字点出了课堂教学的要害，也道出了在新课标形势下我们千百万教师课堂教学苦苦追寻的目标的心声。那么，如何让我们的课堂教学活起来呢：一、教师的形象要活起来。二、 教师的教学理念要活起来。三、教师的教要活起来。四、 学生的学要活起来。 　　【关键词】教师形象教学理念教学方法学习方法活起来 　　 　　一、教师的形象要活起来。 　　教师作为一种特殊的社会职业，具有鲜明的社会形象，这个形象包括了内在形象和外在形象两大类，是其气质、品格、学识等方面的综合表现。有良好形象的教师,可使学生对其信任,并乐于接受和遵从教师的要求、指导。可见教师的形象犹如无形的纽带,紧紧联系着教师和学生,能为学生的健康成长提供学习和仿效的客观情境和示范作用。所以在与学生的交往中，教师不能忽略如何通过自己的形象来感染学生。 　　1、教师要有良好的仪表。一个人如果邋里邋遢，不修边幅，这本就是一种不文明行为，更何况是“为人师表”的教师。但教师职业的特殊性又要求教师的穿着不能薄、露、透，避免太妖冶、太花哨，如果过份了，那就给学生一个爱慕虚荣的“榜样”了。 　　2、教师要有良好的行为习惯与语言习惯。儿童教育家孙敬修曾用形象的语言说过：“老师的一言一行对孩子都是有影响的。孩子的眼睛是‘录象机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’。录下来的信号装在‘电子计算机’储存起来，然后指导他的行动。” 教师不论是言谈还是举止，都应该做到温文尔雅，给学生以效仿的榜样，要以身作则，要求学生做到的自己应该先做到。 　　3、教师要有人格魅力。教师是学生的榜样，为师者如果不能让学生折服，`课堂也就失去了魅力。这种魅力主要表现在三个方面：扎实的专业基本功，广博的知识，强烈的亲和力。这要求教师不断汲取新知识，作为一名科学教师，平时要有意识的多看些科普类节目及报纸杂志来扩大自己的知识面，如中央10套的节目。 　　4、爱学生，没有爱就没有教育。教师只有真诚友善公平的对待学生，才能赢得学生的信赖。尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱，多些宽容，多找出其闪光点培养他们的自信心。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，注重对其的表扬，要经常走到他们中间，与他们谈心，参加他们的活动，只有这样，才会得到学生的喜欢。而融洽的师生关系必定会令你的课堂平添无限的生命活力。 　　二、 教师的教学理念要活起来。 　　教学理念就是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本态度和观念，是人们从事教学活动的信念 。“有什么样的教学理念就有什么样的教育,就能培养什么样的学生。”现代的课堂应是开放的、交流的，而不是封闭的、单一的。这就要求教师，转变传统的“填鸭式、满灌式”教学观念，用全新的素质教育理念走进新课程，树立以学生为本的教育思想，把学习的时空还给学生，确立学生的主体地位，摆正教师和学生在课堂教学中的位置，使学生学得主动、积极，才能使学生由“要我学”变为“我要学”。这样才能让被填的鸭子有主动觅食的欲望，让学生自主学习，注重把好两个方面：一是注重和其它学科、生活实践有机结合。因为各学科有机融合，能进一步提高学生的学习兴趣拓展学生的思路。二是注重学科知识前后的联系和迁移。因为科学知识有他本身的层次性和渐进性，只有在教学过程中不断的联系和迁移，知识才能系统化和深入化。 　　三、教师的教要”活”起来。 　　科学是一门综合性很强的课程，它取代了原来的物理、化学、生物三科，并涵盖地理课程中的自然地理部分内容，涉及的知识面广，安排的实验和各种探究也多。所以科学课堂是奇妙但是也枯燥单调的，学生学习科学的积极性同科学课程的特征存在着一段心理差距。而“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”，这就要求教师在科学教学中充分发挥学科特色，激发学生的学习兴趣，让知识真正活起来。 　　1、导入多样化、新颖化 　　俗话说：良好的开端是成功的一半。教师如果一上课就能吸引住学生，让学生以积极的心理状态投入到课堂学习中去，这堂课的教学效果自然差不到哪去。在科学课教学中，如果没有强烈的学习动机支持，学生是很容易懈怠的，所以精彩的导入更是必需的。（1）趣味式、故事式导入。利用学生爱听故事的特点，教师叙述一