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让孩子们轻松快乐地成长 　　摘要：在课堂教学中如何培养学生学习的兴趣，让他们在获取知识时感到轻松愉快，对此笔者做了以下尝试：创设宽松的课堂；培养愉快的情绪；体会成功的喜悦；组织丰富的游戏；利用直观的教学手段。 　　关键词：课堂教学；轻松快乐；措施手段 　　中图分类号：G622.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）35-0176-03 　　兴趣是人们进行创造发明的直接动力，也是进行创造思维的先决条件。强烈的求知欲，多样的兴趣，使古今中外无数科学家取得辉煌的成就。作为教师，我们就要想方设法点燃学生心中求知的火花，激发他们学习的兴趣。著名心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学材料有内在的兴趣。有了学习的兴趣，就会唤起学生学习的主动性、积极性和求知欲望，从而培养学生分析问题、发现问题以及解决问题的能力。反之，学习将成为一种沉重的心理负担。那么，如何在课堂教学中培养学生学习的兴趣，让他们在获取知识时感到轻松愉快呢？在十几年的教学实践中，我做了以下探努力： 　　一、创设宽松的课堂 　　首先，教师的语言要有亲和力，富有感染力。试想猫爪下的夜莺又怎能唱出动听的歌声？所以教师要用灿烂的微笑为学生送去阳光，带去雨露，为学生营造一个轻松、愉快、和谐的学习氛围，使学生有一种“心理安全感”，这样学生才会有浓厚的学习兴趣，才能够产生情感的迁移，使之“亲其师，信其道，乐其学”。既而师生建立起朋友式的关系，教师才有机会感受学生的喜怒哀乐，课堂和学校才能成为学生成长的乐园。 　　其次，教师要善于激励学生主动参与教学活动。古人云：“师者，所以传道受业解惑也。”也许这是古代老师的职能作用。在新课改中，不能只考虑教师怎么教，还要考虑学生怎么学。在课堂中教师不再是高高在上的“圣人”，而要走下三尺讲台，走近学生，走进学生，与学生一起探讨，共同研究，彼此交流，尊重、关心和信任学生，在这样的氛围之下，学生学习兴趣就会大增，才能全身心地投入到教学活动当中，畅所欲言发表意见。正如陶行知先生所说：“小孩子得到言论自由，才会充分发挥他们的创造力。” 　　最后，教师要发挥民主的教学作风。民主平等的师生关系不但是师生交往的基础，而且也是培养学生学习该学科兴趣的关键。对学生尊重，自然赢得学生的爱，自觉向老师靠拢。在课堂上，要不断鼓励学生发现问题和提出问题，并允许不同层次的学生尽可能充分发表自己的意见，或在必要时予以帮助，让他们能大胆地把自己的感悟和见解顺利准确地表达出来，只要言之有理，教师就予以肯定，千万不要轻易否定。要让学生感到你在发表意见时与他处于平等地位，就像朋友一样，这样就会形成一种宽松、活跃、师生平等的民主学习气氛，学生的思维积极性和聪明才智就会极大地发挥出来，同时培养了他们勤于思考、勇于质疑的好习惯。反之，“下达命令式”“强调重点式”的课堂气氛是学生所厌烦的，紧张恶劣的师生关系会伤害学生的自尊心，极大地挫伤他们的学习兴趣。 　　二、培养愉快的情绪 　　没有良好的教学情感的参与，教学永远不会取得成功。在良好的情绪状态下学习，不仅不是负担，反而成了一种乐趣。所以人在从事他感兴趣的活动时，会产生愉快、满意、兴致勃勃的情绪，而努力使课堂教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，能激发学生浓厚的学习兴趣，我的体会是创设各种教学情境，“情中激趣”“乐中激趣”。 　　1.看一看。带学生到大自然中去，在观察活动中给学生认识事物、学习语言提供良好的环境。如学习《秋天到》时，根据本地的实际，让学生说说天气、植物等的变化，引发学生对秋天的兴趣，感受秋天景色的美好、气候的宜人和丰收的喜悦，从而激发了学生强烈的表达欲，使他们在愉快的情绪中学习口头和书面表达。 　　2.听一听。在学《手捧空花篮的孩子》时，教师由讲故事引入新课：看到每个小朋友都精神抖擞，奖励你们一个故事，想听吗？学生顿时情绪激动，精神为之一振，很自然激起了学生愉快的情绪，同时逐步培养边听边思考、听中质疑问难的习惯和能力。 　　3.唱一唱。音乐能给人以美的启迪、美的享受，用音乐营造学习的情景，可使学生入情入境，愉悦了精神，升华了情感。在学习《春天的手》时，我选用《春天在哪里》这首歌来创设轻松、欢快的情景，表现形式为播放乐曲和学生哼唱。学生对这首歌的旋律和歌词都比较熟悉，听到这欢快的音乐，情绪高涨，学习兴趣盎然。 　　4.画一画。低年级学生的年龄特点决定了他们乐于画画，愿意用画来表达他们的思想。在教学《我有一盒彩笔》时，引导学生把诗句语言在头脑中还原为形象的图画，同时拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画出来，最后再画画自己心中的美好世界。此环节的设计不但激发学生拓展想象，而且充分享受到阅读的快乐。 　　5.编一编。根据新教材中大量诗歌韵文朗朗上口的特点，让学生及时尝试将从课文