语篇衔接理论在高考任务型阅读中的应用和解析.docVIP

语篇衔接理论在高考任务型阅读中的应用和解析 　　摘要：任务型阅读题是交际语言测试理论在英语高考试题中的具体表现。通过运用语篇衔接理论对2013年江苏高考任务型阅读题进行解析，表明语篇衔接理论有助于提高任务型阅读教学的水平，并可以增强学生分析理解语篇的能力。 　　关键词：语篇衔接理论；高考英语；任务型阅读 　　2008年《普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》首次明确提出任务型阅读的概念，即要求考生根据自己对短文的理解完成规定的任务，其实质是考查考生在具体的语境中，根据材料内容和指令，完成特定任务的能力。从那时开始，如何提高任务型阅读试题的解题能力和得分率便成为广大师生共同关注的焦点。 　　一、任务型阅读的理论基础 　　（一）交际语言测试理论 　　高考任务型阅读题型在我国的引进和出现，是英语教育界教学方法的创新和进步，也是交际语言测试模式的调整和改变。许多研究者得出一致结论：任务型阅读的理论依据是交际语言测试理论。 　　20世纪80年代中期以来，随着交际教学法的发展，交际语言测试模式（communicative language test原ing）愈来愈受到重视。交际语言测试的理论基础是功能语言学与言语行为理论，它把语言作为一套行为来检测。20世纪90年代，Bacham提出了一个新的交际语言能力测试模式，被认为是“语言测试史上的里程碑”。Bacham认为，语言习得