课堂中的一道亮丽风景线.docVIP

课堂中的一道亮丽风景线 　　【摘 要】现行的高中生物教材，很多内容与其他学科间的关联性很紧密。在日常教学中，教师若能充分挖掘和利用好学科交叉渗透点，充分实现学科间知识点的融合，可以帮助学生更有效地启迪思维和开拓视野，激发学习生物的浓厚兴趣。基于这一点，笔者对其他学科知识在高中生物中的渗透进行了思考和探讨。 　　【关键词】生物教学；多学科渗透；应用 　　《普通高中生物课程标准（实验）》指出，自然界是一个统一的整体，自然科学中的各门学科，其思想方法、基本原理、研究内容有密切的联系。此外，生物科学与人文社会学科也是相互影响的。在该理念的指引下，教师应钻研教材教法，加强学科间横向联系和整合，倡导探究性学习，从而激发学生多角度全方位的立体思维，引导学生运用已学知识进行有效迁移，拓展知识的广度和深度，提高学生的思维水平和创新意识，从而实现提升学生整体素质的目标。 　　1.在生物教学中渗透文学知识和阅读方法 　　1.1巧用诗句成语，赋予课堂诗意和韵味，激发学生的学习兴趣 　　诗词是作者用丰富的想象、富有韵律的语言来抒发自己的情感和感悟的一种表达形式，很多诗句能体现出生物学与文学间的交叉渗透。如在讲解植物向性时，用“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”表现了春意盎然和勃勃生机的同时，也表明出植物具有向光性生长的特点；在讲授物质循环的过程时，用“落红不是无情物，化作春泥更护花”说明通过分解者