课堂因“口”而精彩.docVIP

课堂因“口”而精彩 　　近日，笔者有幸领略了全国著名特级教师薛法根和王崧舟的教学风采。巧合的是，两位老师不约而同地在教学中借助板书“口”，形象地给学生指点学习方法，直接指向学生语言运用能力的发展，让学生在课堂上真真切切地获得提高。 　　一、妙用“口”，在“忽悠”中渗透阅读方法 　　下面是薛法根教学《九色鹿》片段。 　　师：《九色鹿》源自一个佛经故事，画在敦煌莫高窟第257窟的墙壁上。这是一组连环画，有九幅图。我们读到的这个故事就是根据这九幅画写下来的。老师曾经看过这组壁画，太漂亮了，九色鹿栩栩如生。你们想看吗？我把它画下来好不好？ 　　生（满心期待地）：好！ 　　师：闭上眼睛，不许偷看。（师有感情地读课文描写九色鹿的文字）“在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。”（师边读，边在黑板上画了一个“口”。） 　　师：眼睛睁开，老师画的九色鹿怎么样？ 　　生（疑惑地）：没画啊！ 　　师：没画？画在哪儿了？ 　　生（恍然大悟地）：画在我们心里了。 　　师：老师不是用笔来画的，是用什么来画的？ 　　生：用文字来画的。 　　师：对，用文字，用语言来画的。学语文，读故事，最重要的是我们要能凭借语言进行想象。读故事需要想象，听故事也需要想象，因为想象的才是最美丽的。 　　师：课文有九个自然段，就有九幅美丽的图画