课改依旧枕寒流.docVIP

课改依旧枕寒流 　　2009年8月我省高中全面进入新课改，两年内三分之二的语文教师都参与了新课改的实施。2012年6月进入新课改的学生高中即将毕业，我校高中语文组认真分析了新课改以来语文教学现状、课改目标期待达成效果以及课改遭遇的困境等问题，并希望找到科学的对策。 　　一、新课改理念理解不够全面 　　新课改核心理念是以人为本，促进学生发展，语文的核心是提高学生的语文素养。新课改强调学习方式的改变，强调师生平等对话，尊重学生的个性发展。新课标在陈述“课程的基本理念”时。认为语文需要全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能；注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。 　　教师们认为新课改理念虽好，但脱离目前的中学教育实际，教师的课堂并没有太多改变。在教育功利化的社会氛围中。新课改理念还只能静卧在文本中：课改前后课堂教学的变化甚微，很多教师前怕狼后怕虎，不愿意改变自己。 　　二、语文新课改的落实情况欠佳 　　首先，教师引导少。语文教学策略因人而异，有的教师喜欢从内容人手，思考先教什么，后教什么；有的教师喜欢按自己的个性思考来进行课堂教学；还有教师从方法人手，思考先怎么教，后怎么教；个别教师认为教参怎么说，我就怎么教；乐于自主合作探索学习方式的教师很少，能够通过预设进行引导的教师更是微乎其微。好在每次集体备课讨论时，大家都认为就语文学习而言，兴趣