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谈初中数学教师对学生的课堂评价 　　摘要： 在新课程理念下的初中数学课堂教学中，教师应注重营造民主和谐的评价环境，全方位实施教育教学评价，创新评价方式，摒弃无效评价。 　　关键词： 初中数学教学课堂评价评价环境评价方式 　　 　　初中数学教学的目的是培养学生的几大能力，即迅速准确的运算能力，一定的逻辑思维能力和空间想象能力，分析问题、解决问题的能力。传统的课堂教学评价强调以教师为主导，以学生为主体，要求教师精讲精练，导致了重结论轻过程、重讲解轻学习、重课内轻课外、重学会轻会学的现象，严重束缚了学生学习主动性的发挥，影响了学生个性的发展和创新意识的培养。初中数学课程标准指出：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，应以过程性评价为主。对评价结果的描述，应采用鼓励性语言，发挥评价的正面激励作用。评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。下面我从环境、内容、创新等方面谈谈新课程理念下对数学课堂评价的尝试与思考，与同行共勉。 　　一、营造民主和谐的评价环境 　　教师对学生在课堂上的表现及时给予评价，可以起到激励和导向的作用。同时要想在课堂上生成精准而恰如其分的评价，课前的精心预设也很重要。在课堂教学中，通常会发生学生回答问题