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谈谈地理课堂的兴趣教学 　　摘 要： 师生的教学活动大部分是在课堂上完成的，因此如何有效利用课堂时间提高教学效率是教师必须面对的问题。文章从教师的人格魅力、课前导言、语言魅力、多媒体手段、结合时政、启发思维、直观教学等方面论述了地理课堂兴趣教学，以达到提高教学质量的目的。 　　关键词： 地理课堂 兴趣教学 教学方法 　　课堂是教学的主阵地，我们要充分有效地利用课堂时间，点燃学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。大教育家第斯多惠说：“教学艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”学生的学习兴趣是一种非常活跃的心理意向活动，它产生于学生的内在需求，教师在教学过程中要有意识地激发和培养学生的学习兴趣，这种意向越强烈，学生的需求就会越明显，兴趣就越高。 　　一、利用教师的人格魅力，培养兴趣 　　教师人格魅力的力量是巨大的，它具有强大的感召力和凝聚力，会对学生产生巨大的影响和冲击。正如乌申斯基所说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。” 　　学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。这种倾向是和一定的情感联系的。“亲其师，信其道”，如果一位教师能让学生感受到魅力所在，崇拜你，就容易形成和谐的学习氛围。在一个班集体中，虽然个体的差异十分明显，但教师只要一碗水端平，关注每一个学生，特别对后进生投入