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谈如何培养学生的生物解题能力 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）09-0318-01 　　生物学教学的目的是增进学生对生物学知识的了解，有利于学生素质的全面提高，而衡量教学效果的重要指标之一就是学生的解题能力。有不少学生，平时学习感觉知识掌握得不错，老师讲的知识点都懂都会了，考生在答题时却暴露出很多不足，比如粗心大意写错的；拿到题目摸不着头绪，无从下笔的；写了很多却答不到点子上，拿不到分数等等。那么如何跳出这种“会而不对，对而不全”的怪圈，提高学生的解题能力呢？笔者在教学过程中反复思考，不断地实践，认为必须努力提高学生三方面的能力，从而提高学生的解题能力。 　　1.审题能力——弄清题意、明确指向的前提 　　审题就是指通过阅读题干，弄清题意的过程。审题是解题的起始环节，它可以帮助我们摸清思路，按正确的方法推理判断，若不慎重，则有可能出现“差之毫厘，谬以千里”的结果。每年的高考中均有相当一部分考生因为审题不仔细而丢分，因此认真审题非常关键。 　　1.1 抓关键词。在答选择题时，要看清题干的意思，找准关键字眼或明显具有指向性的字眼，如 “不正确的是”“与之直接相关的是” “从某某角度分析”等。培养学生遇到问题时，能迅速地通过圈、点、划，提取问题中重要信息的方法和能力，明确指向，然后根据题干的要求进行答题。 　　1.2 挖掘隐含条件。