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谈小学数学课堂练习设计 【摘要】数学课堂练习是数学课的重要环节，是学生参与数学活动的重要组成部分，是巩固新知、形成技能、发展能力的有效途径。但在常规的教学中存在课堂练习课后做、课堂练习随意练的现象，没有发挥课堂练习应有的作用。笔者试图从练习内容处理的现状出发，结合小学生的认知规律、年龄特征以及教学目标的达成等方面，在课堂练习设计的过程中应遵循哪些基本原则，在课堂练习的过程中怎样处理好生成练习、时间分配、练习难度的把握等方面提供一些思路。 【关键词】小学数学课堂练习练习设计 课堂练习是数学课的重要环节，但在实际教学中存在教师满堂讲，学生课后练，加重学生课业负担等现象；或者存在课堂练习随意性，比如练习内容照本宣科，针对性不强，练习设计层次性不够等，笔者认为主要从小学生年龄特征、认知规律、教学目标和发展学生思维等方面设计。现结合教学实践，谈谈我在设计课堂练习中的几点做法，和大家共勉： 　　　一、课堂练习设计的原则 　　（一）紧扣目标，注意针对性原则。 　　课堂练习是以巩固基础知识形成基本技能为主要目的，以发展学生思维能力，培养创新精神、实践能力以及学习数学的兴趣和养成良好的学习习惯为目标。所以课堂练习的设计需要教师把握住教学内容的基本目标和教学重难点，对重点内容要反复练，难点地方着重练，揭示本质变式练、易混地方对比练。比如在教学《百分数的意义》这节课时，可以设计如下练习：