课改条件下的初中历史教学.docVIP

课改条件下的初中历史教学 　　摘要：在新课改的背景下，如何改进教育教学方法成为教师探索的永恒话题。作为一名历史教师，有责任也有义务采取灵活多样的教学方法，激发学生对历史学科的学习兴趣，提高学生的学习技能。在长期的教学中，笔者觉得学生在“问题”中教学互动，培养了创造思维能力。于是笔者从引导学生提出问题、帮助学生解决问题两方面入手，阐述如何进行问题式教学。 　　关键词：想问题；提问题；解决问题 　　中图分类号：G633.51 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）31-0094-02 　　 教无定法，但教可择法，教亦可创法。中学历史教学在课改条件下是大嬗变。如何引导学生想问题、提问题、解决问题是课堂灵动的主线。学生在“问题”中教学互动，激发学生科学思维方式，提高学生的创造思维能力，让学生真正喜欢历史课，让学生融会贯通、博古通今，在历史教学中受益匪浅。 　　一、教会学生提出问题 　　我们经常教育学生在学习时一定要有问题并且会提问题。古代教育家孔子说：“学而不思则罔”。长期的教学实践也证明，只是学习而不思考就会迷惑而无所得。一个学生只要能提出问题说明他在思考。当代中学生的想象力很丰富，他们发现、提出问题能力的潜力也很大。初中历史教材涉及的内容多，但课时较少，所以教材的编排跨度大，甚至有断代的现象。鉴于此，就需要教师上课时补充许多相关知识，但为完成教学任务，仅凭