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课堂教学中有效提问的策略研究 　　〔关键词〕 小学语文；课堂教学；提问；存在问题；策略 　　〔中图分类号〕 G623.2 　　〔文献标识码〕 A 　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）18—0036—02 　　提问是课堂教学中引导学生学习知识，发展思维、技能、情感的重要手段。在小学语文教学中，有效的课堂提问可以启发学生的思考，引导学生参与讨论、发表意见。 　　一、语文教学中课堂提问存在的问题 　　1.教师随时提问，学生缺乏思考。随着小学语文课程改革的不断深入，语文课堂教学中师生互动的情况明显增多，互动模式更加丰富，学生的主体参与意识逐渐增强。然而，师生互动的过程中，教师在课堂提问的数量和质量上表现出了很大的差异：有的教师一节课提问十几次，有的教师一节课提问五六十次；有的教师课堂提问不是很多，却能启发学生的思考，有的教师课堂提问次数很多，却很难实现真正意义上的师生互动与交流，也无法启发学生的思维。笔者调查发现，在一节40分钟的课堂上，有的教师平均每几分钟就提问题一次，而且很多问题都是教师“领”着学生走，学生根本没有时间思考，有的教师则是一个问题接着一个问题地问，学生忙于回答和应付，无法静下心来学习课文。 　　2.教师提出的问题表述不清，学生无法正确理解。教师在提问时，使用冗长而凌乱的措词，使学生不明其意，造成学生无法理解和思考问题，这也间接地影响了学生回答问