转变语文学习方式的策略.docVIP

转变语文学习方式的策略 　　《基础教育课程改革纲要》明确指出：“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”小学语文教学要以《基础教育课程改革纲要》为依据，转变小学语文学习方式，采取自主、合作、探究的学习方式。培养学生的创新精神和实践能力，是小学语文教学的根本任务和最终目标。 　　一、自主学习是转变学习方式的基本策略 　　一是以建立和谐的师生关系为基础，让学生产生自主学习的动力。和谐的师生关系体现在地位平等、相互信任、充满关爱等诸多方面，如果教师从细微处关心学生的学习和生活，乐于和学生交朋友，就会受到学生的爱戴和尊重，产生“亲其师，信其道”的情感效应，学习的动力显著增强。二是创设民主的学习氛围，满足学生的情感需求。学习目标在讨论中产生，学习过程在自然状态中生成，学习结果在评价中体现，我们要让小学语文课堂真正成为学生自主学习的课堂。三是激发学生的学习兴趣，激起他们发现问题、探索问题的强烈欲望。我在教学《雨点》一课时，通过多媒体课件将深情的朗读、明快的音乐、动漫式的画面融为一体，让学生们感受到小雨点的活泼、快乐。我提问：“如果你是可爱的小雨点，你最喜欢在哪里生活？读一读、议一议、演一演，看谁才是最快乐的小雨点。”学生有的通过朗读表现出小雨