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运用朴素的方法，激发山区学生名著阅读兴趣 　　新课程标准对初中学生名著阅读有明确的要求：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”新课标对课外阅读作出了量化标准，语文版的教材附录里有名著引读，中考加大了对名著阅读的考查力度，尤其是随着新课改的推进，名著阅读的影响越来越大。 　　一、加强山区中学生名著阅读的重要意义 　　1.名著阅读是学生增长知识的重要途径 　　前苏联教育学家霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”山区学生因为交通不便，信息更新不及时，视野狭窄，仅仅靠几本教科书上的知识，是远远不够的，而经典名著是古今中外人类几千年经验和智慧的结晶，学生通过阅读名著，可以了解中外文化精髓，开阔文化视野，增长多方面的文化科学知识，达到认识世界，改造世界的目的。 　　2.名著阅读是课堂教学的补充和延伸 　　量变才能达到质变，要想提高学生的阅读能力，必须通过一定量的课外阅读，才能更好地理解、并积累更多的好词好句和其他多方面的知识， 提高认读能力、理解能力和鉴赏能力。能力的培养必须依赖于学生的课外阅读，学习语文必须把学习的主体从课堂这一主阵地引入到更为广阔的语文世界中去，才能使他们在知识的海洋中健康地成长。 　　3.名著阅读是塑造学生人格的手段 　　居里说：“书，