赏识教育在初级预选士官任职培训中的运用.docVIP

赏识教育在初级预选士官任职培训中的运用 　　摘 要：初级预选士官学员学习的主观能动性差异较大，教学难度高。如何提高其教学水平？文章通过解读赏识教育内涵，分析初级预选士官渴望获得肯定与赏识的心理特点，提出四点实施策略，为提高初级预选士官任职培训的教学水平做理论探索。 　　关键词：赏识教育；初级预选士官；任职培训；策略 　　中图分类号：G726 文献标识码：A 　　初级预选士官任职培训是指拟选改初级士官的义务兵，上岗前在院校或训练机构所接受的任职培训。其教学特点为：文化水平参差不齐、学习主观能动性差异大，教学难度高。赏识教育以人为本、尊重差异，适合初级预选士官学员渴望获得赏识、获得肯定的心理特点，可作为一种巨大的精神力量，唤醒和激发学员的主体意识，促成个体的自我实现。教员在教学过程有效利用赏识教育，可充分激发初级预选士官学员学习的主观能动性，提高教学水平。 　　一、赏识教育内涵解读 　　人类内心最本质的需要是被尊重和赞美。美国心理学家威鲁姆斯曾说过：“获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要”。一旦得到满足，心中便会产生积极向上的原动力。相反最残酷的伤害是对一个人自信心的伤害。初级预选士官参加培训前的文化水平差别较大，文化基础偏弱。而大部分学员满怀参军热情，对部队装备具有强烈的学习兴趣。因此，在教学过程中更要求教员以尊重学员人格为前提，在承认差异、尊重差异的基础上，用肯定的