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谈歌唱教学中的范唱 　　20世纪以来，由于受到进步主义教育运动和美国心理学家布鲁纳大力提倡发现学习的影响，范唱这种传统教学模式在歌唱教学中也受到了冲击。课堂教学中的范唱逐渐被其他形式代替。原本以唱为主的歌唱教学反而偏向“歌唱欣赏”，原本有计划、有步骤的技能训练被弱化，原本教师的范唱导学被“电脑”代劳。教师的范唱也只是在公开课和评优课上为博得评委的认可才略显风采。范唱真的该“退市”了吗？时下的范唱该不该要？怎样要？众说纷纭。以下就范唱的问题谈谈自己的观点。 　　一、范唱在歌唱教学中的意义 　　范唱只是歌唱教学中的一种手段，判断这种手段的价值，首先要看这种手段能否提高教学效率，是否是较好的方法之一。 　　声乐教学是极其个性化的教学。有经验的教师都会根据学生的具体情况采取不同的教学策略。研究表明，建构在学生原有的歌唱经验基础上的教学才可能做到有效教学或者是有意义的学习。在现代技术日益更新的时代，电脑为我们提供了大量的音乐资料，有大量现成的“范唱”成为了教学资源，是不是这些范唱就能代替歌唱教学中教师的范唱呢？回答肯定是否定的。原因很简单，电脑中的范唱不一定是建立在学生的歌唱经验基础上的，电脑媒体中的范唱只能让学生感知标准，不能帮助学生循序渐进地达到标准。如果在学生还没形成正确的声音概念的时候，最理想的是设计一个形象直观，能够进行声音诊断的软件，可以智能地解决每个学生的歌唱问题，可惜