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谈儿科护理教学创新的探讨 　　儿科护理学教学内容非常琐碎，它涉及的范围不仅有医学，而且还涉及心理学、教育学、社会学等方面的内容，与临床联系密切， 教学难度较大，不易掌握，怎样才能在儿科护理教学中提高课堂教学质量呢？笔者多年的教学体会如下： 　　一， 教师要注重对学生人文关爱 　　罗素说：“凡是教育缺乏爱的地方，无论是品格，还是智慧都不能充分地自由地发展。”爱是一种求生的动力，人一旦得到一种爱后，就产生一种欲望，一种生存的欲望。教育上，一旦学生得到教师的爱，也就在他们心中燃起一种希望的火花。学生的渴望求知得到了肯定与满足就像人获得金元一样的高兴。心理学家威廉·詹姆斯说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被肯定。”爱学生主要表现在几方面，首先是尊重学生的人格。心理学认为：人人都有需要被重视的天性。当一个人的才能得到别人的肯定，当一个人受到大家的尊重之后他就会更加努力地去学习，从而使自己更领先别人。尊重学生是爱心的基础，只有认真尊重学生的人格才能唤起他对学习强烈的兴趣感。对你老师才会有一种信任和尊重，一旦对你老师信任和尊重，你的学科学生就会感兴趣的学科。第二要善于沟通与交流。学生与老师之间存在着沟通与交流的问题，教学上如果作为教师只注重知识的传授，不注重学生情感的交流，学生所学的知识就会从学生的身边擦肩而过，甚至有的学生连课堂上教师所讲的什么他也会全然不知。只有在充分调动学生的情