谈“数学文化”在高职数学教育中的价值.docVIP

谈“数学文化”在高职数学教育中的价值 　　摘要：将“数学文化”渗入实际的数学教学中，有利于学生在学习过程中产生文化共鸣，并体会数学的文化品位。让学生在“数学文化”的背景下学习，能够拓宽学生的知识面，提高学生的文化素养，为学生就业及后继教育打下坚实的基础。 　　关键词：数学文化；高职院校；数学教育 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）08-0159-02 　　目前，很多高职院校开设的《高等数学》课程只强调数学的工具作用，却弱化了数学的文化价值，忽视了数学与其他学科的内在联系。我校按照“厚基础、精技能、高素质”的培养目标，在开设《高等数学》课程的同时，增开了“数学文化”选修课。实践证明，让学生在数学文化背景下学习数学，对他们的情感态度、思维能力和价值观等多方面都有积极而深远的影响。 　　数学文化的内涵 　　数学是人类的一种文化，是现代文明的重要组成部分。从狭义上看，“数学文化”指数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及它们的形成和发展；从广义上看，除上述内涵外，还包含数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各种文化的关系，等等。正因为有着如此丰富的内涵，数学作为文化现象，已经广泛地影响着现代人的生活和思想。武汉大学的齐民友教授在《数学与文化》一书中指出：“一种没有相当发达的数学的文化是注定