调适：学校教育发展的正道.docVIP

调适：学校教育发展的正道 　　学校教育最经不起折腾，否则报应是长期而沉重的。学校教育周期长、见效慢，因而常常受到一些心气浮躁之人的诟病，也常常受到一些异想天开的权贵的任意操弄，造成令人心痛的冒进、停滞或倒退局面。只有调适，学校教育才能步入发展的正道。 　　调适的内容 　　调适是因为观念或表现出差异甚至对立，有着诸如“保守”与“激进”之类的矛盾，在不用革命等手段解决的情况下，以及在矛盾各方的宽容下，依靠渐进调整来解决问题。按照不同的分类标准，学校教育的内容可以有许多种划分方法，但归根结底它不外乎人员与事务两方面。 　　学校的人员组成主要是教职员工和学生。人员发展是学校发展的中心，是一切发展的最终目标。学校每个成员都需要面对自身和外部的调适。就自身而言，主要应作思想观念和心理的调适。随着外部环境的发展变化，每个人从思想观念、心理活动到语言行动，或迟或早都会产生微妙或激烈的变化。股市楼市的风云变幻、社会上拜金主义的汹涌浪潮、教育界里的课程改革，都严重地冲击着校园里每个人的思想观念，改变着每个人的心理。现实与个人目标的差距，会导致某些人价值观的扭曲，偏离善的追求和美的判断，也会导致心理的扭曲，产生财富歧视、学历歧视、绩效歧视等不良心理反应，这些问题错综复杂而又容易反复，无法朝夕见效。就外部而言，主要是应该调适同伴关系和师生关系。学校是半封闭型的小社会，它与社会有着广泛联系而又相对独