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语文课堂中小组合作学习研究 　　【摘要】“倡导自主、合作、探究的学习方式”是新课程的一个重要理念，它强调了“学生是学习和发展的主体”。在新课程标准的精神中，学生的主体地位被提到了前所未有的高度。教学过程不再被看作是一种纯粹的给予和接受的静态过程，而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程。但是，在实施过程中因为种种原因不可避免地出现了一些问题，本文针对“双主互动”教学的一个重要环节——小组合作学习提出一些建议和看法，以供广大教育工作者参考。 　　【关键词】小组合作学习 现状 建议 　　一、问题的提出 　　“倡导自主、合作、探究的学习方式”是新课程的一个重要理念，它强调了“学生是学习和发展的主体”。 　　要切实改变学生被动发展的处境，实现学生生动活泼、主动的发展，就需要改变当前的课堂教学。互动教学的目地就是使教学过程建立在学生自主活动、主动探索的基础上，通过学生全面、多样的主体实践活动，促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的整体发展。 　　与此同时，实现对传统课堂教学过程的根本变革，以焕发出课堂教学的真正活力。 　　二、小组合作学习 　　1.小组合作学习的概念。小组合作学习，又称合作学习。它是指：以异质小组为基本形式、以小组成员合作性活动为主体、以小组目标达成为标准、以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学策略体系。在完成学习任务同时，培养小组成员的合作能力。