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谈任务驱动教学法在机电一体化竞赛训练中的应用 　　【摘要】技能竞赛成绩是检验一个学校专业教学水平的重要指标,如何在短时间内提高学生的专业技能水平是摆在很多专业课教师面前的一个重要课题。采用任务驱动教学法，将工作任务引入教学，激发学生的学习兴趣，使学生学到教科书中没有涉及的知识和经验，培养了学生的综合职业能力。 　　【关键词】任务驱动教学法机电一体化竞赛 　　 　　任务驱动教学法是基于构建主义学习理论的一种教学方法。它强调学生要在真实情景中的任务驱动下，在探索任务和完成任务的过程中，在自主学习和协作的环境下，在讨论和会话的氛围中进行学习活动。任务驱动法以完成典型“任务”为主线，注重学生解决问题能力的培养。 　　一、确定任务 　　机电一体化竞赛项目的特点与其他竞赛项目不同,机电一体化竞赛是以工作任务书的形式命题的。这种以任务书的形式出题是由“任务驱动”和“项目导向”的职业教育理念转向教学实践的一次具体探索。教学评价所关注的不仅仅是理论知识,而是将专业理论知识、技能操作标准与工作能力要求有机地融合在一起,是对学生实际能力的综合性考查。笔者围绕竞赛任务，遵循序渐进的原则，制定具体的实施任务： 　　（一）制定“组装机电一体化设备”任务书，具体内容包括： 　　1、设备结构的功能与组成，包括转盘电机、机械手、物料分拣机构； 　　2、元器件的工作原理、检测方法及安装，包括传感器、