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运用案例教学 提高教学实效 　　根据多年从事VB程序设计教学的实际经验，针对目前初中程序设计教学中普遍存在的一些现象，分析VB程序设计教学过程中存在的问题，提出利用案例教学法改进教与学，结合新课标的要求和教学内容的实际情况，促进教与学的双向互动，有效地激发学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，大大提高教学实效。 　　Visual Basic（简称VB）程序设计是中学信息技术教材的教学内容，编者主要是想中学生在掌握计算机基本操作和简单软件应用的基础上，了解计算机解决问题的基本方法，提高学生的编写程序能力，对锻炼中学生的抽象思维能力和逻辑思维能力，提高中学生信息素养有着相当重要的作用。但是在实际教学中，如何解决程序设计本身枯燥、难懂的问题，找到一中比较实用有效的教学方式，改善教学效果，一直是广大信息技术教师很感兴趣的课题。 　　1 VB程序设计教学现状 　　中学生的逻辑思维能力并未成熟，而且初级中学的学生学习能力差别较大，对于VB这个与众不同的学习内容持有恐惧感和抗拒的情况。不少学生因为学习难度大而产生“厌学”和“被动学”的情况，教师上课时常常有拉牛上树般的吃力感。教学难度大，效果不甚理想！在传统的VB程序设计教学过程中，很多时候是在用类似讲说明书的方式给学生授课，教师只是简单地告诉学生有哪些命令，或者只是简单地向学生灌输枯燥难懂的概念和生硬的语法，学生也只能是被动地接受知识