多策略的多级评分认知诊断方法的开发.pdfVIP

第 39卷 第4期 江西师范大学学报 (自然科学版) V01．39No．4 2015年 7月 JournalofJiangxiNormalUniversity(NaturalScience) Ju1．2015 文章编号：1000-5862(2015)04-0371-06 多策略的多级评分认知诊断方法的开发 祝玉芳 ，王黎华 ，丁树 良 ，汪文义 (1．上饶师范学院小教分院，江西 上饶 334000；2．江西师范大学计算机信息工程学院，江西 南昌 330022) 摘要 ：多级评分可以提供更多的认知诊断信息，在对多级评分多策略实测数据进行分析的基础上提出多 策略的多级评分认知诊断方法．考虑到被试使用解题策略和评分方式无关，给出一种先将多级评分转化 为0-1评分，再采用0-1评分方式对策略进行诊断，最后使用多级评分诊断被试的属性掌握模式．实验结 果表明了这种方法的有效性． 关键词 ：认知诊断；多策略；多级评分；Q矩阵 中图分类号：B841．7；TP301．6 文献标志码：A DOI：10．16357／j．cnki．issnl000．5862．2015．04．08 0 引言 1 多策略的多级评分认知诊断方法 认知诊断是现代测量理论发展的重要领域，根 1．1 问题 的提 出 据被试对测试项 目的作答情况，诊断被试的知识状 在运用多级评分的广义距离法 (~GDD—P) 对 态，即获得被试对诊断内容所涉及属性的掌握情况． 某中职学校 750名学生在 “进位计数制”这一内容 随着认知诊断研究的深入，认知诊断的目的不仅要 进行认知诊断过程中，通过对学生的访谈发现，有被 获得被试对认知属性的掌握情况，还要诊断被试采 试在第 1，7，14，15题(记为，J、，7、，。和，)使用不同 用何种策略进行作答．在大多数认知诊断方法中，一 的解题策略．这个测验涉及的属性有5个 ，分别为 般假设所有被试对诊断内容的作答采用相同的策 A。、A：、A，、A和A ，属性间的层级关系及涵义如图1 略，这种假设往往与现实情况不符，不同的被试解决 所示．被试具体的策略使用情况见表 1． 同一问题的心理加工特点和过程不尽相同，对诊断 内容的作答采用的策略也会不同．在认知诊断中，忽 略被试采用策略的多样性及差异性势必会影响被试 知识状态诊断的准确性；而考虑解题策略的多样性 可以提高对被试知识状态诊断的准确性 ¨． 多级评分是考试的常见题型，相同的测验题 目， ，为进制的概念 ，A为十进制转化成其它进制， 为 其它进制转换成十避制， 为二进制转换成八进莉或 采用多级评分可以比采用0-1评分提供更加丰富的 十六进制， 为八进制或十六进制转换成二进制． 被试信息，特别是诊断信息．然而在多级评分认知诊 图1 属性涵义及属性间层级结构图 断测验中，存在被试采用多种解题策略的现象，事实 上，在实证研究中，就遇到这个问题，这样就形成了 delaTorre等 采用多个Q矩阵表征不同的解 一 种多策略的多级评分认知诊断测验情景．查阅国 题策略，每个Q矩阵中各列代表该策略下的认知技 内外的研究资料，到 目前为止，尚未发现有适合于多