学前教育心理学——自考 第一章精要.pptVIP

学前教育心理学 第一章 绪论 本章提要： 幼儿教育心理学是怎样的一门学科 幼儿教育心理的任务 幼儿教育心理学的发历程 幼儿教育心理学是幼儿教育学与幼儿心理学的交叉学科。 第一节 学科性质 第二节 任务 第三节 发展历程 第一节 幼儿教育心理学的学科性质 一、幼儿教育心理学的学科性质 （一）幼儿教育心理学的定义 幼儿教育心理学是揭示幼儿如何学习，即幼儿学习特征、水平与规律；研究如何更科学、合理、有效地促进幼儿的学习，即如何开展适应性教学，特别是要关注在教学环境和幼儿学习特征的交互作用下，幼儿是如何学习与发展的，以及研究教师如何进行有效的教学。 定义侧重点： （1）幼儿教育心理学士研究如何更好地促进幼儿学习与发展的一门学科； （2）幼儿教育心理学是联合了学习心理学、幼儿心理学、教学心理学等诸多学科的一门交叉学科； （3）幼儿教育心理学是用以指导从事幼儿教育工作者改善其教育观念与教学行为的学科； 二、学习幼儿教育心理学的必要性 1、0-6岁年龄段的儿童，身体、认知、情感、社会性等方面处在从不成熟向成熟的发展过程中、其动作、身体机能刚刚发展，实施经验缺乏，言语和思维能力也只是初步发展。改年龄段儿童容易激动，不能很好的控制自己的情绪与行动；对教师具有很强的依赖性，独立能力较弱； 2、游戏时幼儿学习的基本方式； 三、幼儿教育心理学的研究内容 （一）幼儿教育心理学涉及的变量 1、幼儿