电子技术应用与实践教学设计精要.pptVIP

一、课程设置 1、课程定位 《电子技术应用与实践》是中职电子类专业的一门专业基础课程，是从事电子产品维修、调试、生产的指导性课程。它针对的职业岗位（群）为： 1）THT/SMT电子产品的组装； 2）电子产品维修； 3）质量检测； 4）售后服务。 学生所需要的能力： 2、课程体系的确立 3、与前后课程的关系 二、教学内容 课程内容的序化基于实用电路或产品的分析与制作过程.打破传统学科体系课程内容结构,结构本专业原设的《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《电子技术基础实训》、《模拟电路课程设计》、《数字电路课程设计》等课程，按照“行动导向”的认知规律，对课程内容进行序化，按照从简单到复杂的原则，每个学习情境选取难易程度从小到大的产品为载体重构课程内容。 三、教学方法与手段设计 1、教学模式 1、“理念一体化”的教学方式： 教室与实验室合二为一，创设真实的工作场所，使教学过程变为工作过程，学习任务变为工作任务。 2、“做中学，学中做”的项目式教学的组织过程 任务的下达及工作任务的制定 工作的过程 项目的验收及评价 3、教师的指导 对理论知识的指导 实践操作的指导 企业管理方式的指导 2、教学方法 1、项目式教学法： 本课程以直流电源的制作为载体进行项目教学 2、讲练结合教学 以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践能力 3、讨论互评式教学 通过讨论评价，发现问题、解决问题，提高学习的兴趣 4、多媒体教学 通过网上资源的收集，提高学生的感知能力 3、教学手段 教学重点和难点 学生情况分析 四、学习效果评价设计 1、考核模式 2、考核标准 单元设计：直流稳压电源的设计 学时分配：10学时 所属项目（学习情境） 直流电源电路的制作 教学内容安排： 教学过程 问题引领： 该电路的稳压原理； 需要考虑哪些性能指标（输入电源、输出电压、输出电流、负载效应、保护性能、适应环境）； 为做到电路稳定，各元件的参数的设置。 直流电源电路测试 测试内容： 静态工作点的测试； 输出电压、电流的测试； 过流限压保护电路的测试； 整个设计的测试与调试。 测试方案：学生制订、教师审定。 课程的设置分析：课程定位、课程设计理念与思路 教学内容的设计：内容选取、内容组织 教学方法与手段设计：教学模式、教学方法、教学手段 学习效果评价设计：考核模式、考核标准 电子技术应用与实践 课程设计 理念思路 课程体系 课程定位 1 2 3 专业能力： 电子元器件识别能力； 电路板焊接能力； 电子仪器仪表使用能力； 电子电路分析能力 电子产品装配工艺设计能力 故障判断维修能力 基于某一质量标准电子产品质量检验能力 社会能力： 与客户沟通能力； 英语应用能力； 基本法律自保护能力； 保密和产品质量意识； 团队协助能力 方法能力： 自学习能力 创新能力。 电 子 技 术 应 用 与 实 践 电 子 测 量 电 工 仪 表 与 测 量 家 用 电 器 维 修 手 机 维 修 专业 领域 基础 领域 选修 领域 语文、数学、政治、英语、计算机 单片机技术、PLC 顶 岗 实 习 电子技术 应用与实践 电子测量 电工仪表 与测量 电子CAD PROTEI99 顶岗实习 内容选取 内容组织 1 2 本课程作为专业基础课程，遵循行动导向教学原则, ，把课程分为七个学习情境来驱动教学。 1、体现以就业为导向、以学生为本的原则。 2、符合中职学生的认知特点。 采用项目式教学应培养学生的以下能力： 1、方法能力： 2、社会能力： 3、专业能力： 1、内容选取 2、内容组织 多功能数字钟的制作 7 交通信号控制器的制作 6 智力竞赛抢答器的制作 5 七管超外差收音机的制作 4 音频功率放大器的制作 3 前置电压放大器的制作 2 直流电源电路的制作 1 项目名称 序号 教学模式 教学方法 教学手段 1 2 3 项目实验实训 多媒体教学 操作示范教学 互联网教学 重点： 原理的分析、参数的设置、故障的检测 难点： 培养学生的逻辑思维能力 该课程面向的是职业学校电子专业的新生，基本上还没有电子理论基础，接受能力也较差，需教师运用合理的、科学的教学手段来提高学生的学习兴趣，达到学习效果。 考核模式 考核标准 1 2 分为：优秀、良好、合格、不合格四等 评定等级 项目完成情况 平时表现 实习报告 学生对自己的表现评价 以小组为单位开展互评 教师评定 学生自评 学生互评 模式 20% 职业素质 学习态度 再学习能力 综合素质 30% 元器件的作用 电路的功能 理论知识 50% 识别元器件 元器件引脚整形 极性判