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下一代SCORM标准的新动向 　　下一代SCORM标准的新动向——ADL TLA和Experience API解读李青 孔冲 　　[摘 要] 随着信息技术和教育实践的发展，SCORM标准在e-Learning应用中的局限性越来越明显。ADL已经开始着手研制一种全新的学习标准——TLA，以弥补前者的不足，Experience API是TLA的前期成果，主要用于学习经历跟踪和记录。文章在文献分析和案例研究的基础上，介绍了TLA及其运行时实现——Experience API的主要内容，分析了该标准应用到e-Learning中的优势和不足，以及其与SCORM标准的差异。 　　[关键词] Experience API； SCORM标准； 学习技术规范； 数字化学习资源 　　[中图分类号] G434 [文献标志码] A 　　[作者简介] 李青（1977—），男，江苏镇江人。副教授，博士，主要从事远程教育、数字化学习环境、移动学习等研究。 E-mail：zjliqing@126.com。 　　一、引 言 　　随着信息技术和多媒体技术的发展，e-Learning已成为一种流行的学习方式。但正是由于学习资源的丰富性和多样性，使得其难以共享和重复利用。为了解决这一问题，美国国防部资助的ADL项目组于15年前制定和发布了可共享内容对象参考模型（Sharable Content Object Reference Model，简称SCORM），该标准在e-Learning行业内得到了广泛应用，迅速成为该领域的事实标准。遵循该标准的学习资源具有高可访问性、适应性、可承受性、持久性、互操作性、可重用性等特点。[1]经过十多年的实践和演进，SCORM已成为当前e-Learning领域应用最为广泛的学习技术标准。[2] 　　但是，随着信息化教学实践和学习技术的进步，该标准也暴露出一些缺陷和不足。例如，它基于单向信息传递模式，无法满足个性化学习的需求；在概念模型上只针对“物化资源”的共享进行设计，忽略了“人力资源”的因素；在对学习资源的描述上基于静态的元数据模型，只能对最通用的属性进行描述，无法根据不同的学科领域和应用场景扩展。[3] 　　针对SCORM标准的诸多局限，ADL和教育软件社区合作，着手开发新一代的学习技术架构规范。ADL在美国奥兰多的iFest 2012会议上正式命名了SCORM的下一代规范架构——培训和学习体系架构（Training Learning Architecture，简称TLA），及其运行时应用程序接口规范——Tin Can API（后更名为Experience API）。[4]TLA不仅可应用于在线学习，也可以应用到离线学习，甚至于真实世界中的学习中。它不仅重新定义了e-Learning的概念模型，而且将针对e-Learning的各个环节陆续开发出若干个相互关联的规范，纳入到TLA的框架体系中。而Experience API是TLA系列规范中的第一个，也是其中最核心的规范，它定义了整个规范体系的运行架构和实现方法。本文将从定义、概念模型、运行环境和应用等方面对其作详细的解读和分析。 　　二、文献研究 　　从发布第一个公开版本到现在，SCORM已经经历了十多年的发展历史，并广泛应用于e-Learning和企业培训领域。国内关于SCORM标准的研究较多，在CNKI中以“SCORM”为关键词检索，总计约有279篇论文，其中期刊论文有135篇。我国关于SCORM标准的研究主要集中在以下几个方面。一是对SCORM的解读和发展综述，如余胜泉等较为详细地阐述了SCORM的内容聚合模型CAM和运行时环境RTE，[5]田成龙等介绍了SCORM的发展历程和SCORM 2004中新增的编列和导航功能。[6]二是将SCORM应用到资源建设中的研究，包括课件制作、课程开发、资源库建设、学习工具开发等，如黄宗江等采用SCORM标准和XML语言定义网络课件，增强了课件在不同平台的可移植性，[7]彭绍东分析了SCORM2004中关于“学习路径”设计的三原理。[8]三是对SCORM在学习管理系统的应用研究，如戴欣设计和实现了基于SCORM规范的智能化通用教学平台；[9]刘丽明将社交网络的部分功能加入到基于SCORM标准的社会性学习平台当中。[10]四是关于SCORM在移动学习方面的应用，如姚佳豆在SCORM研究的基础上，提出了设计、开发移动学习资源所必须遵循的基本原则和移动学习资源的教学设计框架；[11]郭林开发了基于SCORM标准的移动学习管理系统MLMS，详细描述了该系统的体系结构、各模块的设计细节和关键技术。[12]从以上文献研究结果可以看出，SCORM经过多年的发展，其应用在我国已经全面展开，在基于SCORM的学习平台或学习管理系统以及