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中学英语教学中情景教学模式的创新 　　【摘要】：情境教学模式在中学英语教学中的应用，不但可以对学生的学习兴趣进行提高，还可以对英语课堂教学效率进行提供。下面本文就对中学英语教学中情景教学模式的创新应用进行分析。 　　【关键词】：中学英语教学；情境教学模式；创新 　　在中学英语教学中，只有提高学生的学习兴趣，才能够进一步对英语课堂教学效率进行提高，同时为之后学生的英语学习奠定良好的基础条件。情境教学模式就是结合中学生心理的特点和中学英语教学中的特点，采取直观的、比较有趣的、灵活多变的教学方式，把单调枯燥的英语学习融入到多姿多彩的生活情境中，提高中学生的学习兴趣。情境教学法的运用，在一定程度上可以让中学生真正地掌握英语学习的方法、提高他们的英语口语交际和实际应用的能力。下面本文就对中学英语教学中情景教学模式的创新应用进行分析。 　　一、情境教学模式的定义 　　情境教学法是指在教学的过程中，教师可以发挥自己的综合能力有目的地引入或者创设一些真实的生活场景，让学生对所学的比较抽象的英语知识能够很好里理解和运用。这些场景一般贴近学生的现实生活，比较直观形象，便于学生进行自由的讨论[1]。例如：通过多媒体、歌曲、游戏等等教学方法，给中学生营造一个比较宽松逼真的教学环境，激发他们的学习兴趣，加强他们对英语的学习和应用能力。这就是情境教学法的比较明显的优势。 　　二、中学英语教学中情境教学模式的创新应用 　　1、英语教学活动进行前，认真准备课堂教学内容 　　情境教学的目的是让学生在课堂中进行英语交流，因此教师对英语教学内容的准备很关键。其中主要包括对情境教学过程中对交流场景的设定、对教学内容量的控制、教学进度的设定等。首先教师需要对课堂内容材料进行选取，对于有趣、特殊的情境案例脚本进行模拟，这样一来能够使学生处在主动的地位，不但增大了学生英语基础知识的掌握量，同时提高了学生阅读技巧和实践技能。对教学内容的控制要合理，切忌学习知识量过大或过小。同时要保证课堂气氛轻松、活跃、有序。改变以往教学过程中沉闷、枯燥的现象。 　　2、英语教学活动进行时，重视教学内容的导入和教学方法的指导 　　教学的主体对象是学生，但是学生在认知能力、接受新知识能力等方面存在着很大的差异，因此要根据学生整体素质重视教学内容的导入和教学方法的指导。在教学活动的进行过程中，分小组对学习内容进行探究，并使学生之间能够相互合作。增大学生情境对话的展示量。教师鼓励、支持、引导学生敢于、乐于进行英语交流和表达，提高学生英语学习兴趣和热情，并不断的提高学生的自信心和英语学习能力，达到教育教学的理想效果。 　　3、利用现代的多媒体技术教学 　　多媒体技术应用在中学英语的教学课堂上，可以打破时空对教学的限制，把真实的形象的影像呈现在学生的面前，让学生去听、去看、去用心感受，充分调动了他们的视觉和听觉，提高了他们的注意力，这样既提高了教学质量，又开阔了学生的视野、增加了他们对英语学习的兴趣[2]。 　　4、利用游戏和一些简单的英语歌曲教学 　　可以很肯定地说，游戏和歌曲是中学生英语课堂上中学生最喜欢的节目。在英语的教学课堂中，穿插着轻松愉快的小歌曲或者是充满神秘色彩的小游戏创造情境，是情境教学法中最有效的教学手段。这种方式不仅可以活跃沉闷的课堂气氛，还有利于提高学生的音乐素养，让中学生在游戏中加强了集体荣誉感和竞争的意识。在英语教学中也渗透了一部分人文教学，是培养学生全面发生的很好的教学方法。例如：在教学生识记英文单词的时候，可以把学生分成几个小组，每个人代表一个数字，比如小刚代表one，小红代表two，小雨代表three……老师用英语随意快速地点到每一个单词，让学生对接上，要求学生必须快速地作出反应，否则就会被淘汰。这样的一个学习过程，不仅让学生识记了英文数字，也锻炼了他们的快速反应能力和思维的敏捷能力。 　　5、利用表演，模拟真实的生活情境 　　在学习英语课文的时候，结合中学生的日常生活，让学生进行分角色表演，使学生对纯理论的英语知识的认识可以从课本上走向现实的生活。这是促进学生英语学习、提高他们想象力和创造力的好方法。这种教学模式一般要求学生有一定的英语基础，能够进行句子和句子之间以及段落和段落之间的对话[3]。例如：让学生模拟在上学的路上遇见，彼此讨论天气、早饭、昨天的活动等等现实的生活内容，让每个学生参与到这样的讨论中去，把严肃的英语课堂变成气氛活泼的英语交际场所。在轻松愉快的学习氛围下，提高英语的学习效果。对于中学生来说，实物教学可以很好地帮助他们进行理解和记忆。例如在水果、文具、服装等等单词的英语教学中，可以通过向学生展示现实的实物，来代替单纯的讲解进行说明，学生如果对所学单词的直观形象一目了然，就会加强他们的记忆。我们都知道，在一般的交际活动中