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中等职业学校校园暴力之我见 　　摘要：在中等职业学校，校园暴力时有存在。究其根源，是家庭、学校、社会因素影响的结果。暴力问题，首先是心理问题。教育者应走近学生的心理世界，给予他们更多的爱心，加以有效的防治措施，才能使校园暴力发生率降到最低。 　　关键词：校园暴力；根源；防治 　　中图分类号：G717？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）46-0089-02 　　当前，随着中等职业学校门槛的降低，一些“问题学生”涌进校园。他们思想混乱，有着严重的不良习惯和行为，引发出诸多校园问题。其中，校园暴力已越来越突出，危害性也越来越大，学校必须采取有效的防治措施。 　　一、校园暴力的现状与特点 　　在中等职业学校中，校园暴力已不是某所学校的“专利”，而是普遍存在的现象。暴力的形式多种多样，有单打独斗，也有群殴群闹；暴力的范围不断扩大，从校内发展到了校外；暴力的手段触目惊心，从拳打脚踢演变为刀棒相向。更为严重的是，暴力的目的性越来越强，策划越来越周密。有这样一个案例：两学生发生口角之争，事后，甲邀约“铁哥们儿”周密策划后对乙实施殴打，并要求其买烟买酒“赔礼道歉”。之后，乙没有“赔礼”，甲和“铁哥们儿”又再次对其殴打，直至东窗事发。校园暴力具有反复性，相似诱因引发的打架斗殴反复发生。据不完全统计，许多校园斗殴事件都只因口角相争等小事引起，并且屡治不止。但是，校园斗殴又没有明显的周期，两次斗殴间隔有时较长，有时又较短，甚至“一波未平，一波又起”。 　　二、校园暴力的根源与诱因 　　1.根源。学生的暴力倾向不是一朝一日形成的，而是家庭、学校、社会不良因素影响的结果。问题家庭易造就问题学生，许多有暴力倾向的中专生来自问题家庭。从小在打打闹闹的家庭环境中成长，丝毫没有安全感，他们往往采用极端方式进行自我保护和反抗。在与同学的争吵中，他们第一次用拳头表达了对家庭的反抗，并认定这是自我保护的最好方式。在实施素质教育的今天，仍然有部分中学教师一味追求升学率，忽视学生的心理健康教育。他们偏爱好学生，而对“学困生”较冷漠。在多次教育无果的情况下，他们的教育方式变得简单粗暴，这强化了一些“学困生”的反抗意识。在学习上不能体验成功，做个“大哥大”、“大姐大”也颇有“成功感”。在家庭、学校得不到较多关爱的学生，往往会寻求“避难所”，网吧、录像厅是他们最喜欢的地方。他们沉浸于虚幻的世界中，暴力、色情影视内容充盈着脑海，反复强化着“拳头解决一切”和“帮派”理论。 　　2.诱因。经调查，引发学生斗殴事件的诱因主要有：①口角相争。因鸡毛蒜皮小事发生口角，最后发展为大打出手，这种斗殴事件占很大比例。②恋爱纠纷。中专生谈恋爱基本处于无知状态，因此，常常因“失恋”、“三角恋”等发生斗殴事件。③酒——催化剂。许多斗殴事件发生在学生喝酒之后，这说明酒起到了催化作用。从医学角度解释，血液中乙醇的浓度达0.04%，人会变得力气异常大，狂暴无礼。④别人挑唆。有的学生本来不敢打人，但受到别人挑唆，如“你不是男人”、“去打他我替你撑腰”之后，便把拳头打了出去。⑤学生赌博。由赌博引发的斗殴事件也经常有发生。 　　三、校园暴力的预防与治理 　　校园暴力危害性大，易引发安全事故，给学生身心健康带来巨大伤害。同时，校园暴力破坏育人环境，给广大学生造成不良的影响。因此，我们应采取一些行之有效的防治措施，使斗殴事件发生率降到最低。 　　1.关注学生思想动态。心理学研究表明，人的行为是受思想支配的。在学生发生打架斗殴前，思想动态是有较大波动的。若我们能及时发现学生的思想变化，就能将许多斗殴事件扼杀于萌芽状态。要了解学生的思想动态，就必须做学生的知心朋友，走近他们的内心世界。关注他们的一言一行，及时纠正不健康的心理行为。从细节抓起，教会学生礼貌待人，学会与人沟通。重视学生间的小矛盾、小摩擦，及时解决口角之争等看似很小的事情，因为这类小事极易引发斗殴事件。 　　2.加强学生法制教育。青少年在花季年龄容易染上江湖习气和暴力崇拜，但大多数有暴力倾向的学生并不认为他们对同学实施暴力是犯罪，甚至将这种行为作为令人刮目相看的一种能力。因而，对施行暴力或有暴力倾向的学生，施以心理上的矫治的同时，还必需加强法制教育。怎样加强学生的法制教育呢？一要形式多样，内容丰富。可采取法制讲座、法制竞赛、法制课外活动等多种形式，充分挖掘与利用校内外、社会上的法制教育资源，落实法制教育。二要优化法制课程，提高教育实效。当前，许多中等职业学校都开设了《法律》课，但大部分学生都只是为了考试而学，无任何实效。因此，优化现行教材，使之更加贴近学生实际，才能出实效。三要注重家长素质的提高，实现共同育人。学校有必要在家长中开展普法教育。可通过发放普法资料，开设家长法制培训班等形式进行。家长通过学法，提高