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专业竞赛及数据库建设对艺术设计教学实践的影响 　　【内容摘要】文章结合作者自身教学经验，指出并分析目前艺术设计专业存在的普遍性问题，同时通过论述艺术设计专业竞赛与艺术设计电子数据库建设在教学实践中的关系和作用，论证了二者对改进课堂教学的重要辅助作用，从而为艺术设计教育的健康发展提出一些切实可行的建议。 　　【关键词】艺术设计 教学实践 专业竞赛 专业数据库 　　一、当代设计教育的普遍性问题 　　众所周知，艺术设计教育必须兼顾艺术的感性与创意，以及科学的理性与实践两大支柱。而目前国内在前期专业扩大招生的背景下，很多院校盲目追求数量和速度，在专业教学方面易呈现出三类常见问题：第一为“简单化”的人才培养模式，是指在教学中过分强调课程的“实用性”特点，并将艺术设计教育简单理解为单纯的“就业教育”，学生普遍缺乏专业发展的潜力和后劲，以致最终在日益激烈的人才竞争中难显优势；第二为“指标化”的成果评价体系，在国内大多数院校尤其是综合性大学中，对艺术设计专业的教学评价体系往往采取与传统文理科相同的“指标化”方式，很多专业教师和学生囿于指标考评体系的要求，不重视相对自由和多样化的艺术性内容，从而偏离了艺术设计教育的客观规律，影响了专业的健康发展；第三为“套路化”的教学实践内容，艺术设计作为改革开放之后发展起来的艺术类应用型专业，在学科建设的各个方面都与时代发展保持着密切联系，但“套路化”的倾向，使艺术设计教育背离了其核心精神。 　　二、专业竞赛与数据库建设的辅助性作用 　　上述三类问题的普遍性已成为国内设计教育事业不可回避、亟待解决的问题。笔者经过长期调研，并结合自身的教学实践经验，认为不能仅将解决问题的途径孤立地归结于课堂教学之内，而应将眼光放宽，将课外教学环节纳入其中，使学生有效地参与并了解专业实践与专业理论知识，只有这样，才会起到事半功倍的效果和作用。 　　（一）艺术设计专业竞赛的特点与作用 　　目前，面向学生的各类艺术设计专业竞赛丰富多彩，为各院校在设计教育领域提供了可利用的丰富教学实践基础。根据其组织形式，主要可分为以下两类： 　　首先是由企业、机构等直接或间接的赞助或组织，为征集优秀的设计人才或设计作品，以设计实践为主要形式来开展的竞赛。例如“IDA国际家居设计大赛”的“实践性设计竞赛”等。此类竞赛赞助方可以通过竞赛以低成本，挖掘新的人才，也使参与的学生拓宽了眼界，获得了与国外先进设计理念、设计方法、设计需求的交流机会。其次，如中央美术学院和《建筑创作》杂志社共同发起的“边缘空间”设计大赛，主要由院校和行业协会主办。此类竞赛主要是指以学术交流为主体，一般没有明确的商业目的，其比较注重设计的概念和设想，为不同地区的学生提供了相互交流比较的绝佳平台。 　　虽然这些专业竞赛在组织和参与等多方面尚存在很多缺点和不足，但基本都能够有效发挥、丰富学生专业实践活动的辅助性作用。而在院校方面，如果能把握组织或参与竞赛的正确方向，则可为艺术设计教育拓展新的模式和机会。 　　（二）艺术设计专业数据库建设的特点与作用 　　艺术设计专业数据库，主要是指以现代电子数据收集、存储、编目查询为主要形式，以计算机存储设备和网络技术为支撑，以艺术设计各类专业信息数据为主要内容的新型电子数据库。在人文科学领域，尤其是艺术设计领域则显得比较匮乏。 　　在数据库的选择方面，一般来说应注意学科范围、信息量、权威性与学术性、时效性与过期可获得性等几大方面。①数据库建设过程的意义，即如何由专业教师和学生共同设计并参与创造、维护适合于自身专业学科特色与发展特点的数据库。这一建设过程甚至可以等同于数据库本身的作用和意义，因为其实质上是一个建立、丰富、梳理和组织知识结构的过程，学科与个人的特点就会在此过程中得以显现。如北京大学汉画研究所的“汉画电子数据库”，主要以收集整理全国各地的汉代画像砖石的文献、图像、研究报告等信息为主，兼顾汉代其他艺术资料。目前，其已成为国内该领域中最具权威性和开放性的电子数据库之一。 　　数据库建设的本身既是专业建设中不可缺少的必要环节，同时也是加强艺术设计专业学生理论学习的良好途径，会为课堂理论学习提供非常有力的辅助。 　　三、专业竞赛、数据库建设与课堂教学三者的互动关系 　　北京林业大学作为一所特色鲜明的国家重点综合性大学，在艺术设计教育方面十分重视专业竞赛、数据库建设与课堂教学的“三角互动”关系。 　　实践证明，积极参加高水平的专业竞赛，有助于形成一种热烈的学习氛围和学术环境。对学生来说，可以提高自身的实践创新能力，从而全面提高设计素质和水平。学校自2005年起，连续7年组织艺术设计专业毕业生参加“中国环境艺术设计学年奖”的评比，共获得了3银、2铜、19优秀的成绩，有效地提升了学生的综合素质，为专业发展奠定了良好基础。