信息技术与思想品德课有效整合的实践与探索.docVIP

信息技术与思想品德课有效整合的实践与探索 　　在中学思想品德教学中利用信息技术，对推动思想品德教学改革，提高教学质量，优化教学效果，有着传统教学手段无法比拟的优势。信息技术与思想品德课整合，不是把信息技术仅仅作为辅助性“教”和“学”的工具，而是强调把信息技术当作促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具。教育教学中，利用信息技术将抽象内容具体形象化、复杂事物简单化、单一的书本资源丰富化，能更好地调动学生学习的主动性、积极性，增强课堂教学效果。 　　1 利用信息技术培养学生学习思想品德课的兴趣 　　由于思想品德课具有理论性较强的特点，大多学生感到枯燥乏味，因此，作为思想品德课教师，要擅于运用信息技术手段，创设让学生好学乐学的教学情境。在思想品德课的导入阶段，可利用信息技术为学生创设形、音、色效果俱佳的学习情境，迅速凝聚学生的注意力，激发他们的学习兴趣。 　　如教学“友情伴我行”一课时，在导入阶段，笔者播放了周华健的歌曲《朋友》，让学生欣赏。起初，教室里特别安静，不多时，有学生开始随着小声吟唱，再后来全班学生跟着吟唱。欣赏完歌曲之后，笔者不失时机地提问：“什么样的人才是真正的朋友？怎样才能让友情伴随一生？”这种采用视听结合的导入方式，不但集中了学生的注意力，更为重要的是营造了适合学生理解体会本课主题“友情”的教学环境，极大地提高了学生的学习兴趣，从而很自然地引导学生投入到本课的学