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中职语文评价机制改革探析 　　在教学改革中，语文课程作为一门人文性与工具性统一的课程，同时担负着语言教育和文学教育的重任，除了要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，同时也对学生进行审美教育和情感教育。因此中职语文教学改革势在必行。在对中职语文改革的探索中，合理整合课程内容、改革课堂教学模式等已受到相对多的关注并取得了一定的改革效果，但在调整评价机制方面，却重视不够，效果不明显。 　　现有的中职语文教学评价，多半还停留在仅针对学生的学习成果进行评价的模式。一般是通过期末笔试给学生一个成绩，有时适当考虑平时成绩，多以终结性评价为主。而且评价时只注重考试结果，对学生的日常行为、学习态度、学习习惯较少关注。这种一张试卷定成绩的做法明显已经不能适应新时期的教学需要。建立新的教学质量评价体系，改革考试考核方法，是当前职业学校语文教学改革的重头戏。 　　一、中职语文评价机制改革需遵循的原则 　　（一）全面性原则 　　要改变以往学习评价手段单一，仅以分数高低论“英雄”的做法，采用笔试、口试、表演、语文综合实践活动等多种手段，对学生的知识掌握、技能形成、情感培养等方面进行全方位、多维、多层次的分析，做出客观、公正、综合的价值判断，使被评价者心悦诚服，知道其不足所在，使其价值得到确认，从而激励其改进提高。 　　（二）科学性原则 　　评价学生，既要评价其外显的学习行为和结果，更应注意