校企合作培养地方应用型化工专业人才的实践和思考.docVIP

校企合作培养地方应用型化工专业人才的实践和思考 　　摘 要： 为地方经济发展输送人才已成为地方普通师范类本科院校化工专业在新时期发展的重要方向，而校企合作已成为学校人才培养中不可忽视的重要模式。学校与企业在平等基础上建立的校企合作平台，可充分利用学校与企业的教育及环境资源，为培养地方化工企业所需要的应用型化工专业人才提供基础和保障。 　　关键词： 校企合作 化工教学 应用型人才 综合能力 　　一、引言 　　胡锦涛同志曾在2006年全国科技大会上明确指出：“建立高校和企业长期、稳定的合作关系，是建设创新型国家的客观需要。是企业自主创新、不断提高核心竞争力的客观需要，也是高校不断提高科技创新和服务社会能力、促进科技创新与人才培养紧密结合的客观需要。”社会经济的发展对地方高校的专业设置和发展提出了新的要求，地方高校需要适时改变人才培养模式为地方经济服务。在人才培养模式中，校企合作是一种以市场和社会需求导向的运行机制，是学校和企业共同参与人才培养过程，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与企业实际工作等方式，培养和提升学生的全面素质、综合能力更好适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式[1][2]。 　　我校在校企合作方面有了一定发展，但同许多地方高校相似，从合作的模式、深度和效果与社会发展的需求上看也还存在一定差距[3]。作为地方师范院校，在过去相当长的时期内我院化学工程与工艺专业长期以来和与其他传统师范院校的专业人才培养模式相似，在一定程度上重理论轻应用、重科学轻技术，培养的多为理论型、研究型人才，在应用型、技术型等人才的培养上较为欠缺。目前，我院正处于历史转型期，“立足地方特色，服务地方经济”已成为该时期我院化学工程与工艺专业发展的重要目标。本文以淮阴师范学院化工专业开展的校企合作的实践为基础，结合对淮安地方化工企业开展的应用型化工人才需求的调查，从多角度对地方院校与企业进行校企合作培养人才的实践进行探析和思考。 　　二、转变观念、夯实基础，产学结合、整体优化，全力培养应用型人才 　　（一）化工教学观念的转变及教学模式的更新。 　　学校要培养优秀人才，为地方经济发展服务，更多地体现在为地方的企事业单位输送具有一定理论基础、良好的人文内涵，并具有较高的专业素质的综合人才。对化工专业而言，对地方所输送的人才应该是达到企业要求、能够就业并受欢迎的人才，具体来说，什么样的人才是企业所欢迎的？相关调查报告表明，除对企业的责任感外，企业还会重视毕业生的专业知识技能、综合能力及工作的适应性。总之，企业发展需要优秀的管理和技术人才；学校需要培养和输送优秀人才。为此，学校在化工专业的建设中必须紧紧抓住人才培养这个核心，转变教学观念、更新教学模式，培养能够服务地方经济的应用型化工专业人才，给地方化工企业输送能用、留得住的优秀人才。 　　地方普通本科师范院校化工专业的大学生在大学接受大学教育后，更多的是面临化工企业的生产过程实践，如果在课程教学过程中仅限于介绍生产过程、生产原理、工艺流程与设备装置等，则这些纸上谈兵式的教学过程显然与企业的实际需要存在一定的距离。还必须在教学过程中尽可能让学生建立对实际生产过程及装置的感性认识，在必要的时候走出课堂走入企业，在对工程案例的讨论分析中加深对专业基础理论的理解，学会用过程及工程的观念分析和解决实际问题，如提高原料的生产利用率、装置及人员的生产效率、降低费用及生产成本、实现化工生产的环境友好等。 　　（二）夯实基础，突出重点，整体优化。 　　为适应新时期适应地方经济发展和本地区化工企业对应用型化工人才的需求，培养应用型化工专业人才是我院化工专业在新时期下的办学思路。本专业在传承我院毕业生理论基础厚实的传统基础上，在专业人才培养计划修订过程中，设置新课程体系时既注意拓宽专业范围，又突出课程设置的“地方性”、“针对性”，精选专业主干课程并丰富专业选修课程，设置一些与本地区化工产业相关的专业课程，即注重“区域导向性”。目前，淮安地区岩盐资源高达1300亿吨，正打造千亿元级盐化工产业，本地区盐化工产业目前已初具规模，已有多个大型盐化工企业，如台玻集团的实联化工、中盐淮安盐化、中化安邦、振亚及银珠、白玫等，盐化工经济已成为本地区的支柱产业[4]。此外，淮安盱眙地区优质凹凸棒石黏土已探明储量在6700万吨以上，有用黏土总量达5亿吨，各类黏土资源总量达11亿吨。由于凹凸棒石黏土具有对特殊的物理化学性质和工艺性能，能在化工、建材、医药、农业等多个行业中得到广泛应用，本地区正在竭力推进“中国凹土之都”，凹凸棒土的开发利用亦已成为地方经济发展中的另外一个热点[5][6]。着眼于服务地方，结合学校长远发展，针对地区经济发展中的盐化工经济及凹凸棒土的利用等热点问题，我院化工专业设置了盐化工