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如何培养学生的最佳学习心态一得 　　【摘要】教育部《基础教育课程改革纲要（实行）》明确指出，新课程应“逐步实现学生学习方式的变革”，“在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。笔者经过学习和实践，深刻体会到在中学英语课堂教学中，有步骤、有计划地引导和培养学生的最佳学习心态是可行的，而且能够取得显著的教学效果。 　　【关键词】教学过程 心态 兴趣 轻松 自信 向上 　　【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0193-01 　　心态是人们对周围事物或环境的看法所持有的心理状态。当我们用积极的心态去看待事物时，我们看到的多是乐观的、进步的、向上的，而在消极心态下，看到的尽是悲观的，失望的，灰暗的一面。 　　教学过程中的学生的心态直接影响教育效果。学生若用积极的心态投入到学习中去，他们的注意力就会集中，思维活跃，想象力更加丰富，潜能才能最大限度地发挥。而消极的学习心态会让学生萎靡不振，对学习失去兴趣，丧失信心。因此，教学中必须重视对学生的最佳学习心态的培养。 　　一、激发兴趣，培养愉悦的心态 　　兴趣是最好的老师，是智慧的源泉。教学中教师要想方设法激发学生学习兴趣，使学生的学习始终处在愉快之中。 　　首先， 让学生带着兴趣走进课堂。充分利用课堂的前五分钟进行热身活动。唱一支歌曲，能渲染气氛，讲一则幽默故事或做一个小游戏，能够放松一下疲惫的身心，采用值日生汇报的形式报告今日班内、校内新闻，不仅是对过去知识的巩固，还起到集中学生注意力的作用。教师还可以用民主、协商的语气，和学生一道制定出本课堂的教学目标，让学生把握课堂的重难点让他们做到心中有数。在每堂课的起始阶段就牢牢抓住学生的注意力，引导他们带着兴趣走进课堂。 　　其次，引领学生由课堂走进生活。知识来源于生活，当学生掌握了一些课本知识后，应引导他们在实际生活中进行运用，体现语言的实践性、实用性原则。 　　另外，课堂教学中，机智幽默的语言、灵活多样的教学手法、直观的教具、有声材料的利用等都能起到集中注意力、激发兴趣的作用。兴趣是他们对学习产生动力，使其精神振奋，让他们渐入学习的最佳状态。 　　二、营造和谐氛围，调出轻松心态 　　疏松的土质利于植物生长、宽松的环境能让心灵健康飞翔。心理学理论告诉我们，人在轻松时大脑皮层的神经元能形成兴奋中心，思维会变得敏捷， 知识吸收的快，学习的效率就高。在长期的教学实践中，我得出以下几种方法可使课堂气氛和谐，让学生心情放松。 　　1.给学生留出思维空间，让他们去想象。 　　通过思维、想象，使单词的学习变得有趣，通过正面引导，也培养了学生良好的习惯，加强了环保意识。课堂融知识性、趣味性、思想性与一体。 　　2.给学生留有时间，让他们去思考。 　　每当让学生掌握某一方面的知识时，不要忙于下结论， 也不要强行把自己的观点灌输给学生。 留给他们时间，让他们思考、推理、求证。 　　3.给学生平等，使思想不受禁锢。 　　教学是一个互动过程，师生共同参与其中。师生之间的关系左右着课堂的氛围。作为教师，要同学生平等相处，要充分尊重学生的人格，平等对待每一位学生。对于学习不理想者不使其受歧视，对犯错误的学生因人、因时、因地纠错；接触学生思想上的顾虑。只有这样，课堂上的学生才能争先恐后的回答问题，畅所欲言的讨论问题，有理有据的分析、解决问题。平等对待学生，使他们的思想不再禁锢，课堂气氛不再压抑，思维得以激活，身心得以舒展。 　　4.给学生学习的主动权，变课堂为吸收知识的乐园。 　　成长无法代替，学习必须主动。课堂中教师要大胆放手，把学习的主动权交给学生。让他们自主明晰目标、理解教材、归纳小结；自主选择合适自己的学习方法；自主选择学习伙伴、共同完成某一学习任务；自主交流感受、相互之间进行学习。学习是发展中的人，有着无限的创造力和潜能，把学习的主动权交给他们，你会发现知识能在学生们的争辩和讨论中掌握，课堂就是他们吸取知识的乐园。 　　三、体验成功，树立自信心态 　　古人云，“自卑者惘，自信者强。”自信，是迈向成功的第一步。自信心的树立需要他人的激励，更要靠不断的自我肯定。作为教师，要善于发现学生身上最美好的东西，放大他们的闪光点，这会使他们对自己产生良好的感觉，有利于自信心的形成。再者，要及时鼓励，无论面对成功还是失败，学生最需要老师的鼓励和安慰，期待老师的肯定。鼓励，能增强学生成功后的信心，减少失败后的灰心。自信心的树立更重要的是来自对自己肯定。教师要提供机会，让学生体验成功，每个学生都有表现欲，都希望有机会表现自己，并得到别人的认同与尊重。教师要珍惜学生心灵深处的渴望，积极为他们创造机会。让他们通过完成学习任务，解决问题来体验和认识自己的能力；让他们置于发现、探