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有机化学反应类型说课 　　【摘要】通过认识有机反应的类型，使学生能判断并书写有机反应的化学方程式，学会利用“结构决定性质”的方法预测有机物的主要性质，并能对有机化学反应的理论进行解释。 　　【关键词】说课 有机反应重要类型 　　【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0192-02 　　一、教材分析 　　（一）教学目标 　　[知识与技能目标]结合学生已经学习过的有机化学反应，认识加成、取代和消去、氧化、还原反应的特点，并能根据有机化合物结构特点，分析具备何种官能团的有机化合物与何种试剂能发生何种反应，生成何种产物。 　　[过程与方法]使学生能够判断给定化学方程式的反应的类型，也能书写给定反应物和反应类型的反应的化学方程式。 　　[情感态度与价值观]通过对有机化学反应主要类型的学习，体会有机化学在生产和生活中的巨大作用。使学生在学习的过程中更加关注有机化学的发展，增强学习无机化学的兴趣。 　　（二）本节课在教材中的地位及作用 　　本节的理论知识和思想方法是在学习了必修二常见有机化合物的基本有机知识之后，对有机化学反应类型进行整合提升，并且从理论的角度让学生更深的理解这些反应类型，为后面烃的衍生物性质的学习提供了很好的理论和方法平台。学生值此平台可以形成预测具有一定结构的有机化合物可能与什么样的试剂发生什么类型的反应、生成什么样的物质的能力，使学生对有机化合物性质和反应知识学习的难度大大降低。为后面有机合成的学习奠定了坚实的基础。本节课分两课时。 　　（三）教学重点和难点 　　1.有机化学反应的类型。 　　2.学会利用“结构决定性质”的方法预测有机物的主要性质。 　　3.有机化学反应的理论解释。 　　二、说教学方法 　　本节课主要采用引导探究式教学方法，要在“导”字上下功夫。即创设情境→探究讨论→归纳小结→反馈纠正，使学生在获得知识的同时能够掌握方法，提升能力。 　　三、说学法指导 　　本节课的教学过程中，通过创设教学情景，通过学生自主学习，讨论、交流、反馈所遇到的问题，培养学生观察、理解、表达、分析、交流等多种能力。 　　四、说教学过程 　　课堂引入： 　　（一）有机化学反应的重要类型 　　1.加成反应 　　（1）定义：有机化合物分子中的不饱和键两端的原子与其他原子或原子团结合，生成新化合物的反应。 　　（2）特点：只上不下。 　　（3）与碳碳双键加成的试剂有卤素单质（X2）、氢卤酸（HX）、硫酸（H―SO3H）；与碳氧双键、碳氮叁键加成的试剂有氢氰酸（H―CN）、氨（H―NH2）；碳碳三键能与以上所有试剂加成。 　　（4）作用：在发生加成反应时，原有机物中的不饱和键发生了变化，生成了具有另一种官能团的有机物。 　　（5）机理：以下列实例进行分析： 　　（6）加成反应的规律： 　　①一般规律： 　　2.取代反应 　　（1）定义：有机化合物分子中的某些原子或原子团被其他原子或原子团代替的反应。 　　（2）特点：有上有下。 　　（3）烷烃、苯发生取代反应时是碳氢键上的氢原子被取代；与碳原子相连的卤素原子、羟基等也能被取代。 　　烯烃、炔烃、醛、酮、羧酸分子中α―C 上H被取代。 　　（4）取代反应作用：容易实现官能团的转化，在有机合成中具有重要作用。 　　（5）机理： 　　（6）取代反应的规律 　　①一般规律： 　　新课引入：乙烯的产量是衡量一个国家石油化工水平的重要标志。工业上，通过石油裂解来制乙烯。 　　①药品：无水乙醇和浓硫酸[实验室制备乙烯]（体积比约为1：3，共取约20mL）、酸性高锰酸钾溶液、溴水。 　　②仪器：铁架台（带铁圈）、烧瓶夹、石棉网、圆底烧瓶、温度计（量程200℃）、玻璃导管、橡胶管、集气瓶、水槽等。 　　③无水乙醇与浓硫酸的混合：先加无水乙醇，再加浓硫酸。 　　④碎瓷片的作用：避免混合液在受热时暴沸。 　　⑤温度计液泡的位置：插入混合液中。 　　⑥为什么要使混合液温度迅速上升到170℃？减少副反应发生，提高乙烯的纯度。 　　实验室中是这样制备乙烯的反应原理： 　　我们把这种类型的有机反应称为消去反应。 　　3.消去反应 　　（1）定义：在一定条件下，有机化合物脱去小分子物质（如H2O、HBr等）生成分子中有双键或叁键的化合物的反应。 　　（2）特点：只下不上。 　　（3）醇类的消去反应：反应条件：浓硫酸、加热。 　　消去条件：与羟基相连的碳的邻碳上有氢。 　　消去的小分子：H2O。 　　（4）消去反应作用：利用醇或卤代烃等的消去反应可以在碳链上引入双键、叁键等不饱和键。 　　4.课本53页迁移应用。 　　（二）有机化学中的氧化反应和还原反应