浅谈农村初中思想品德导学案的编写和使用.docVIP

浅谈农村初中思想品德导学案的编写和使用 　　【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0075-02 　　导学案就是教师引导学生自主学习，主动探究的方案。所谓初中思想品德导学案是教师依据思想品德课程标准的要求，结合教材内容，立足学情，编制导学案，来实施课堂教学的全过程，学生则以导学案为载体，在教师的指导下，通过引导学生自学、合作、探究，凸显学生学习的主体地位，关注每一个学生，提高课堂教学效益。那么如何才能最有效地发挥出思想品德导学案的作用呢？导学案的编写和使用就显得尤为重要。 　　一、把握好思想品德导学案的编写的有效性 　　1.要充分发挥集体备课在导学案制作中的作用。 　　导学案的编写质量首先取决于备课的层次，农村教师个体教科研能力比较薄弱，因此应充分发挥集体备课力量，努力提升集体备课层次。集体备课有利于发挥集体的智慧，共同理解教材，共同设计合理的教法，共同提高业务能力。教师要充分认识到集体备课的重要性，积极参与，增进了解，互帮互学，真正让导学案凝聚众人智慧，提高实用性。 　　2.要重视思想品德导学案内容的科学性。 　　（1）要遵循准确性原则。一是教学目标定位要准确。目标制定既要有利于学生知识的学习，又要有利于促进学生认知技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的发展。二是导学提纲问题设计要准确。问题是书本内容的细化，是三维目标的具体化。只有将知识点转变为探索性的问题，才能更好地激发学生主动思考，更好地培养合作探究能力。因此问题设计要准确、简明、可操作、能达成，前后问题要有内在逻辑性，不能犯常识性错误。三是练习设计要准确。练习要有针对性，要针对本节课的难点、重点、学生和生活实际，提高练习的精度。设计练习应联系农村实际。对现有练习如：随堂随练、补充习题等，作必要的删、减、改、选、增。 　　（2）要遵循梯度性原则。导学案提纲和练习要有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材，能引领学生的思维活动不断深入。导学提纲问题设计要有梯度，既有书本知识的再现，也有运用课本知识来把握对生活理解；导学练习应该切合教材，减低切入点，以基础题为主，侧重于基本概念、基本原理、基本知识点，以浅显的填空、选择、简答、探究题为主，有利于提高学生自主学习的兴趣；反馈练习深度要有所提高，以利于加深对教材的理解，针对重难点设计选择题、简答题、实践题，侧重于运用、实践、开放，富有挑战性，有利于激发学生勇于探究的兴趣。 　　（3）要遵循连贯性原则：导学案的编写要结合单元整体备课，既对本单元知识有承递性，也要落实和回顾过去所学的知识。导学案的编写既要体现对教材的把握，又要联系生活中现实的事例，更要关切农村学生生活实际。联系农村实际，师生共同探讨，形成美好的共识，讲解课文的同时也可以加强情感教育。 　　（4）要遵循适量性原则：教学内容应该适量、适度，切合农村实际，教学容量要适中，难易度要作适当调整；导学提纲宜粗不宜细，不能过于琐碎，不能面面俱到，要有留给学生填补空白的空间。但也不能太少，要保证学生围绕提纲实实在在活动15-25分钟。导学练习和反馈练习量要适中，不能太多，题目总量不超过15分钟。练习紧扣知识，要有针对性和典型性，凸现教者对难点重点的把握。题型要多样，难度适中，面向全体，关注差异。设置选做题和必做题，体现分层教学。练习最好在课内完成，不占用其它时间，有利于培养学生独立思考的能力。有可能在课内进一步做好反馈矫正。 　　（5）要遵循激励性原则：导学案的设计应创造人人参与的机会，增强人人参与的意识，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，让学习困难的学生尝到成功的喜悦，也使优秀生从中感到挑战，满足不同层次学生的需求，要让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的兴趣。 　　语言表述从学生角度出发，拉近时政与学生之间的距离，让人感受到导学案是为学生服务的，学生好操作。同时不同层次的学生通过阅读教材都能寻找到让自己发挥的内容，提高参与积极性。 　　（6）要遵循时效性原则：编写导学提纲和反馈练习，要把最近发生的热点事件及学生成长过程中发生的事情引进课堂，引导学生关注社会，关注国内外时事政治，审视自身发展。 　　3.要重视导学案形式的稳定性。 　　导学案的设计应体现学科特色。思想品德导学案的编写要课时化，学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划的完成学习任务，保证堂堂清，最大限度地提高课堂教学效益；导学案框架固定化，导学提纲、导学练习、反馈练习，三大块缺一不可；导学案外观一样化，导学案以16开两页设计为最佳，字数不要太多，字号不能太小，行距要适中。同一种课型保持同一风格，但教学过程中可结合学科特点允许个性化，如：在教学过程的设计中，教师可加进时政导入等