如何上(设计评价)好信息技术与学科整合课桂平市教育局精要.pptVIP

如何上（设计、评价）好一节信息技术与学科整合课 桂平市教育局电化教育站 李毓辉2011.3.14 一、上好一节课的七个要素 1.明确一节课的教学目标是前提。 2.教师在课堂上的激情是上好一节课的灵魂。 3.善于设置和提出问题，是上好一节课的关键。 4.正确处理课堂上的讲练关系，是上好一节课的突破口。 5.即时点评是强化正确认识的重要手段。 6.拓展知识是创新教学的具体体现。 7.合理使用现代教育技术是上好一节课的关键之一。 二、设计（上）好信息技术与学科整合一节课的12个方面： 1、课堂的理念 2、课堂的目标(认知、能力、情感三维目标) 教学目标要求是一节课的指导思想，教学的出发点和归宿。 教学目标主要是从认知、情感和技能等方面对一节课的教学进行总的概括和提出总的要求。 3、教学重点和难点 教学难点要根据教材的广度和深度、学生的知识基础和心理特征来确定。有时难点和重点是一致的。 在教学设计中，应注意区分教学内容的难点和教学实施过程中的难点。教学内容的难点是指某一内容对于学生而言比较难以理解，即这个内容让学生掌握比较难。我们所要诊断的困难是指教师实施过程中的难点，这些点才是信息技术与课程有可能进行整合的关键所在。 二、设计（上）好信息技术与学科整合一节课的12个方面： 4、教学方式（方法） 5、教材和教学对象分析 6、教学策略及教法设计 学习策略的指导就是对学生给予科学的学习指导和学生自主参与学习，即构思新颖，实用高效的教学思路。 二、设计（上）好信息技术与学科整合一节课的12个方面： 7、教学媒体设计 媒体内容的选择：①画面资料；②画面的组合序列；③教师的活动；④语言的运用；⑤刺激强度。 教学情境的创设 ：情境，又称教学情境或学习情境，是学生参与学习的具体的现实环境。 教学情境的创设是指创设有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境，是教学设计中的一个重要环节。 教学情境的类型 二、设计（上）好信息技术与学科整合一节课的12个方面： 8、教学过程 9、版书设计 10、练习设计 11、教学过程流程图 12、教学反思 我国著名心理学家林崇德提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。 叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。 12、教学反思 （1）为什么要进行“教学反思”？ （2）“教学反思”思什么？ （3）怎样进行“教学反思”？ 1）选准反思对象 2）熟悉反思过程 3）明确反思方式 4）掌握反思方法 （4）、如何写好“教学反思”？ 1）从文体结构上，我们建议把“教学反思”看成“一事一议”的实用性议论文。 2）从写作内容上看，大致可以从以下五个方面选择话题来写“教学反思”： a.写成功之处 b.写不足之处 c.写教学机智 d.写学生创新 e.写“再教设计” 总之，写教学反思，贵在及时、贵在坚持。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教。长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。 叶澜教授提出的十二个问题 当学生精神不振时，你能否使他们振作? 当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静? 当学生茫无头绪时，你能否给以启迪? 当学生没有信心时，你能否唤起他的力量? 你能否从学生的眼睛里读出愿望? 你能否听出学生回答中的创造? 你能否觉察出学生细微的进步和变化? 你能否让学生自己明白错误? 你能否用不同的语言方式让学生感受关注? 你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳? 你能否让学生的争论擦出思维的火花? 你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜? 一堂课的设计还要注意下面7点： 1、课堂的整体设计 要体现重点、难点、亮点、看点. 2、一堂课中几大板块的设计 3、教师角色的转换 4、教学方法的运用 . （1）教学方法灵活。 （2）把教材用活。 （3）把学生教活。 （3）把学生教活。 1）要鼓励学生敢于提出问题。 2）鼓励学生用自己的方法学习。 3）在教学中，教师要重视学生的思维训练，要重视教学思考方法的有机渗透，注意发展学生的潜能，精心安排好课堂练习，做到练有重点、练有层次，题型多样，针对性强。 4）坚持学生主体性意识，让学生生动活泼、主动地发展。①尊重学生，建立和谐的师生关系。 ②让学生充分参与学习。 ③教给学生学习方法，让他们学会学习。 5、思想教育、德育的渗透 6、美 （1）、风格美：一名优秀的教师与一般教师的区别就在于他具有高超的教学艺术和独特的教学风格。 可以说教学风格是教师在教学上成熟的标志。 一个教师教学风格的形成,一般都要经历下面几个阶段： 模仿教学阶段 独立教学阶段 创造性教学阶段