苏教版六年级上册第七单元教案设计.docVIP

23　螳螂捕蝉 　　　1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2. 能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。　　　3. 正确流利有感情地朗读课文，复述课文。4. 能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。　　教学重点：　　　　理解语言文字，熟悉课文内容，理解文中的寓意。　　教学难点：　　　　让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。　　资源开发：　　　　从生活周围寻找如螳螂一样的人，分析因顾眼前利益而带来的祸患。　　媒体使用：　　　　生活小故事及相应的图片，配套教材课件。　　设计理念：　　　　生活处处皆语文，借用生活中的语言材料深化理解课文，引导学生自主、探究地进行学习。　　教学时间：　两课时　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、板书课题，导入新课。　　　　螳螂和蝉和两种不同的昆虫，它们之间会发生什么故事？请同学们自己读课文。　　二、学生自读课文　　　　要求：1.读准字音，读通句子。2.边读边想，争取弄清上面的问题。3.遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几遍。　　　1. 指名分段课文，注意纠正学生读错的字音。　　　2. 检查有关词语的理解。　　　　　投影出示：如果其它诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。　　　　　蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自