转变“教与学方式”与思想品德课堂预设、生成的实践思考.docVIP

转变“教与学方式”与思想品德课堂预设、生成的实践思考 　　摘 要：新课改强调通过学生的体验、感悟、学习的过程去掌握知识，培养学生对知识本身的兴趣，使学生把思想品德课的学习作为内在的需要。 　　关键词：教与学方式转变；预设；生成 　　新一轮课改呼唤课堂教学文化的重建，只有改革了课堂，才能真正承载新课程的价值观。新课改强调通过学生的自我体验、自我感悟、自我学习的过程去掌握知识，培养学生对知识本身的兴趣与热爱，使学生把思想品德课的学习作为内在的需要，学生的角色从接受者转变为分析者、探究者、收获者。通过深入学习“推进教与学方式转变”的课堂理念和大胆进行教学实践，我对新课堂教学中预设和生成的理解有了新的认识。 　　一、如何做好课堂预设，达成有效的课堂生成 　　《礼记?中庸》曰：“凡事预则立，不预则废。”准确把握教材，全面了解学生，有效开发资源，是进行教学预设的重点，也是走向课堂动态生成的关键所在。 　　1.立足课本，吃透教材 　　教材是“大纲”理念的具体体现，是学习内容的主要载体。但教材是面向全体的，教师在分析教材进行教学预设时，应根据学生的实际和自己的教学风格，对教材适当改编或重组。例如，在参加2012年深圳市初中思想品德优质课比赛时，我们设计参赛课例《心灵的港湾》，首先对课本教材认真地进行了透彻的分析：明确教材内容分三大部分（什么是“个人隐私权”；哪些属于个人隐私权；怎样保