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预设或灵动，结在当下 　　摘 要：结课是课堂教学中必不可少的一个环节，一堂好课需要有好的结尾。在课堂教学过程中，好的结尾不仅能巩固知识、检查教学效果，还可以启迪学生思维，为课堂教学画龙点睛，达到课结束、趣犹存、意未尽的效果。 　　关键词：主线型；游戏型；励志型；拓展型 　　课堂结尾是新课结束时，以精练的语言，通过各种方式，对所学知识和技能及时地进行巩固和运用。完善、精要的结尾可使课堂锦上添花。因此，如何进行结课教学，是一个值得我们深思的课题。在新一轮课改理念的引领下，结合本人的教学实践，就几种新的结课方式与大家共同探讨。 　　一、围绕课堂教学主线，设计主线型结课方式 　　一堂精心设计的好课必定有一条好的环节主线，围绕课堂主线设计与其背景相符的结课方式往往能一气呵成、首尾相承，给人以别出心裁、水到渠成、瓜熟蒂落的感觉。 　　【案例1】2008年浙江省初中数学优质课评比中璜山镇中的朱周刚老师执教的《二元一次方程》结课设计如下： 　　师：刚才第一个问题中小红同学在学习的同时不忘给远在农村的爷爷写信，今天老师也要求同学们给爷爷写一封信，信的开头老师已经帮助写好。 　　亲爱的爷爷： 　　您好！ 　　最近身体好吧？我很想念您，今天老师带领我们一起学习了二元一次方程，我懂得了什么叫做二元一次方程，也懂得了什么叫做二元一次方程的解以及如何通过用含x的代数式表示y和用含y的代数式