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高中化学教学中情境创设实践分析 　　【摘要】关注情境教学是课程改革的核心话题，也是广大教师在教学实践中不断探索的课题。随着新课程改革的不断深化，在化学课堂中教学情境的创建更具现实意义。本文正是从问题、实验、语言、教学媒体等四个方面论述如何创设教学情境。 　　【关键词】教学情境 情境创设 化学教育 　　【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0172-02 　　情境，也称情景，教学情境或学习情境是指教师在教学过程中运用各种手段和方式创设的一种适教和适学的情感氛围，从而为教学目标和任务的完成奠定基础[1]。有效的教学设计应该以情境为载体，以探究、交流和构建为手段，以体验、理解和生成学科知识，掌握用化学课程思想、方法和解决问题为目的，以提高学生的科学素养为最终归宿[2]。这要求教师应该根据教学目标要求，结合学生的认知水平，创设合乎情理而又能体现教学重点和难点的教学情境，给学生提出必要的学习资源，帮助他们进行知识的主动构建，以便提高学生的素质。下面就结合如何在化学教学中创设问题情境谈几点认识和体会。 　　1.用现实生活的现象创设生活情境 　　学生学习化学的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，教师要为学生提供熟悉的现实生活典型的素材来创设教学情境，这样有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等化学探究活动，