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阿凡提“分马”到底是谁之过？ 　　摘要：数学故事“阿凡提分马”是经典趣题。由于后人画的图没有具体说明是否要分完，学生根据按分数的意义和按比例分配的方法来解决，都没有错。阿凡提用“借马分马”的方法巧妙地解决，也无过。老人要表达的真实意思是非常确定“要分完”。如果要说“谁之过”，应该是后人把故事的原意曲解了，这种曲解的实质是要判断问题本身是有限问题还是无限问题。其实“阿凡提分马”是一个无限问题，在数学上要作出合理的解释，需要用到数列、极限等知识。 　　关键词：小学数学；经典趣题；阿凡提分马；无限问题；数列的极限 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）24―0074-03 　　北师大版义务教材六年级上册第四单元《比的认识》，在《比的应用》第56页有一道经典趣题――数学故事“阿凡提分马”。我们仔细阅读了教材配套的《教师教学用书》第76页上是这样写的：“阿凡提分马的故事，可能有的学生以前听说过，可以让学生自己把故事讲出来。教学时，教师可以引导学生算出三个人分得的马：老大6匹，老二3匹，老三2匹。教师还可以进一步引导学生认识到++并不等于1。” 很明显，编者把数学故事“阿凡提分马”安排在《比的应用》的目的，是要求学生用比例分配的方法解决问题，同时让学生明白利用分数的意义去分马是不正确的。 　　在《中小学数学》2011年第9期上江瑞华老师