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勤读 细审 精写 　　作业是课堂学习的延伸，是师生教学活动的桥梁。学生可以通过作业巩固课堂所学；教师可以通过批阅作业了解教学效果、调整教学方案。培养学生良好作业习惯不仅可以提高他们思维的准确性和敏捷性，还可以为学生综合运用知识解决各种实际问題奠定良好的基础。因此，培养学生良好的作业习惯是减轻课业负担、提高学习效果的重要手段，在小学低年级数学教学中尤显重要。 　　一、培养认真读題、仔细审題的习惯 　　1.认真读題。“读书百遍，其义自见”。认真读題不仅是学生正确理解題意的基础，更是顺利解决问題的有力保证。我们曾调查本校二年级学生的读題情况，发现能一字不错地读出題目的学生仅占少数；读完一遍后，能够正确理解題意的学生则更少；大多数学生没有反复读題的习惯，而是直接根据題目中的一些文字如：“一共”、“还剩”、“多多少”、“少多少”、“平均”、“倍”等，直接提取数据列出或加、或减、或乘的算式，敷衍了事。 　　针对这种现象，我们采取三个步骤来培养学生的读題习惯：（1）训练学生读題时做到不添字、不漏字、不读错字。对学生进行读題指导，先让学生手点着字一个字一个字跟老师读，然后慢慢独立读，努力把題目读完整读通顺。（2）训练学生独立读題，培养每題至少读三遍的习惯。采取自由读、个别抽读、分组读、全班集体读等多种形式的读題训练；并让学生在读題的过程中进行相互评价，激励学生反复读。（3）训练学生默读題目、形成边读边想的良好习惯。二年级是默读训练的起点，不仅要指导学生学会默读，明确要求：一读題目，知道題目的大概意思；二读題目，明确題目所提的问題；三读題目，理解关键的词句；还要培养学生反复默读，自觉养成边读边想的习惯。 　　2.仔细审題。审題是正确解題的关键。学生在解題中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的审題习惯和审題技能。提高作业正确率，必须着力培养学生认真审題、理解題意后再解答的习惯。（1）用“陷阱題”培养学生认真审題的自觉性。在开展审題训练的初期，我们要求学生在15分钟内完成下面两題：A、动物园里有15只猴子、5只熊猫。求老虎一共有多少只？B、小明去超市购物，买文具用去了20元，买玩具用去了42元。小明还剩多少元？几乎所有学生在2分钟不到就举起手，没有人提出疑问。当教师再次要求全班学生把每一道題齐读二遍后，有学生提出題目有问題。“陷阱題”让学生体验到了认真审題的重要性。通过反复训练，学生细致审題的自觉性开始慢慢形成。（2）理解数学术语是正确审題的关键。在解答“比……多”、“比……少”、“……是……的几倍？”、“……的几倍是……？”此类題目时，我们让学生圈出这些关键字，再把題中文字用已知数来代替，这样不仅可以帮助学生理顺各信息间的关系，降低理解題意的难度，还能规范数学表达，提高理解能力。（3）渗透生活常识，为正确审題铺路。二年级数学课本中多处出现“球赛”情境，但现实生活中大多数学生根本不知道球赛的相关知识，教师就有必要告知学生这些常识，如主场、客场、单循环、总分等，为正确审題铺路搭桥。在教学中渗透生活常识，可以提高学生对数学概念、意义的理解与应用能力。 　　二、培养独立思考、自主作业的习惯 　　1、留足思考时间。培养独立思考的习惯。教师在提供思考材料的同时，要留给学生足够的思考时间。每次提问后多留一些时间让学生思考，待有超过一半的学生举手后，再根据情况，让不同层次的学生回答。还可以点名让那些没有举手的学生回答，以促使他们动脑筋思考。 　　2、鼓励质疑问难。独立思考，还必须学会质疑问难。任何发明创造都是从发现问題、提出问題开始的，提出问題有时比解决问題更为重要。学生能提出问題说明他们从所学知识中发现了矛盾和疑问，经过交流讨论，可能会产生新的见解、新的思考。质疑问难是学生学习活动中的一项重要能力，也是培养学生独立思考的有效途径。 　　3、合理把握尺度。合理把握尺度，首先要把握好作业的难度。教师作业布置既要考虑到优等生，还要考虑到学困生，要让不同程度的学生做不同层次的作业，都能产生相应的解答兴趣。合理把握尺度，还要控制好作业的时间。作业的量要适中，要尽量使学生能当堂完成。实践中，我们一般安排5分钟左右的时间给学生当堂做作业，在教师的监督下学生的作业正确率会更高。 　　三、养成仔细检查作业的习惯 　　1.学会自我检查。我们要求学生每次作业后必须自我检查。首先是查看有无遗漏；其次是对所做的作业进行验算，验算不仅要验答案的正确与否，更要验算理、算法、计算过程。我们提倡边做边验。一步一“回头”，争取一次做对，防止无效劳动。每次做完作业后的及时检查，既能降低出错率、保证作业质量，又能养成自我教育的意识和习惯。 　　2.学会改正错題。能对自己的作业做出评价是一种高水平的学习；善于从错误中学习更是一种能力。在教学中我们还要培养学生