大班绘本阅读：乌鸦的窝.doc

大班绘本阅读：乌鸦的窝 　　一、活动来源 　　鸟类的生长过程对于这群生长在城市的孩子来说，无疑是非常感兴趣的。因为大班这个年龄段的孩子，对小动物的生长过程非常好奇，探究愿望很强。《乌鸦的窝》是奕阳教育“分享阅读”大班的一个读本，这个读本主要讲述了乌鸦的生长过程，正好满足了孩子的兴趣和学习的需求。通过读本的学习，能帮助幼儿了解鸟类的生长过程，促进幼儿和家庭成员之间的亲子感情。 　　二、教学目的 　　1.能看懂图画，了解乌鸦的生长过程。 　　2.能根据文字进行想象并用图画表示出来。 　　3.体会乌鸦妈妈为宝宝付出的爱，知道要爱自己的爸爸、妈妈。 　　二、教学准备 　　1.经验准备：已会歌曲《小乌鸦爱妈妈》，已有鸟儿生长的相关经验。 　　2.材料准备：读本中2-6页复印件各六份、大图书、纸、笔、课件。 　　三、活动过程 　　（一）导入 　　1.和幼儿一起欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 　　2.提问：歌曲里的小乌鸦在做什么？妈妈是怎样把小乌鸦养育大的？ 　　（二）大书阅读 　　1.封面阅读 　　提问：你看到了什么？乌鸦的窝看上去怎么样？在乌鸦的窝里会发生什么事？ 　　2.第一页阅读 　　（1）认读文字 　　（2）根据文字，引导幼儿发挥想象，并用图画的方式把自己的想象表示出来。 　　3.请小朋友给与大书对应的图片排序 　　幼儿分组讨论后，把图片按照正确的顺序排列出来，并请每组小朋友说说自己的顺序和这样排列的理由。 　　4.逐页阅读2-6页 　　（1）第二页 提问：乌鸦妈妈在干什么？ 　　（2）第三页 提问：刚出生的乌鸦宝宝是什么样子的？它们在干什么？ 　　（3）第四页 提问：你看到了什么？现在的乌鸦宝宝有什么变化？ 　　（4）第五页 提问：第五页的乌鸦宝宝和第四页的宝宝相比，有什么不同？ 　　（5）第六页 提问：你看到了什么？小乌鸦在想什么？如果你是小乌鸦，你会飞了，会去干什么？ 　　（6）小结验证孩子的排序 　　5.根据文字进行想象并用图画表示出来 　　提问：小乌鸦长大了，会飞了，那它们的窝会是什么样子的？（幼儿想象绘画） 　　乌鸦妈妈和乌鸦爸爸的心情会怎样？小乌鸦会怎么做？ 　　（三）完整阅读 　　请小朋友观看课件《乌鸦的窝》 　　提问：刚才，我们看的就是乌鸦的生长过程，谁能说说小乌鸦是怎么出生的，怎么长大的？ 　　（四）延伸活动 　　根据故事情节，大胆想象小乌鸦从窝里飞走后，会发生什么事。 　　课后反思： 　　一、活动设计的反思 　　这是一个对乌鸦生长过程了解的活动。对这群生长在城市的孩子来说，要知道“乌鸦的生长过程”是有一定难度的。但大班孩子探究愿望很强，又有一定的生活经验。因此，在活动设计时，我首先调动幼儿的已有经验，让幼儿大胆的猜想乌鸦的生长过程，然后，根据大书的阅读验证孩子的猜想。活动的设计避免了对知识的“灌输、传授”，而是让幼儿通过猜一猜、画一画、读一读、排一排等，促使幼儿大胆的想，主动的学，从而掌握相关的知识，培养探究的兴趣。 　　二、活动目标的反思 　　活动的目标实在，不空不广也不难，并已在过程中有很好的体现，特别是“根据文字进行想象并用图画表示出来”这是幼儿通过自己的理解、想象而进行的操作，是一种自主学习的反映。 　　三、活动过程的反思 　　第一环节“导入”，通过欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》后提问：歌曲里的小乌鸦在做什么？妈妈是怎样把小乌鸦养育大的？引起了幼儿的兴趣，为后面的学习起到了很好的铺垫。 　　“大书阅读”是活动的第二环节。这个环节包括：封面阅读、第一页阅读、图片排序、逐页阅读2-6页、阅读第七页等几个方面。封面阅读让幼儿对乌鸦的生长有了初步的印象，在进行第一页阅读时，我请小朋友根据文字进行了想象，并用图画的方式表示出来，因为这段文字描述性很强，所以孩子们比较容易表达。同时，又因为孩子的理解各不相同，所以，孩子的图画各有千秋，富有童趣。图片排序时，虽然调动了幼儿的积极性，让幼儿主动学习。但是，因为这是小组学习，平时，我们的小组学习开展得不是很好，所以，孩子们在拿到图片时有点不知所措，后来虽然在我的引导下进行了排序，但各组配合得都不是很好。逐页阅读时，因为我采用了层层推进的提问，极大的调动了孩子的思维、想象，孩子们掌握得比较好。因为有了对乌鸦生长过程的了解，在验证排序时，比较轻松。进行第七页提阅读时，通过提问：小乌鸦长大了、飞走了，那它们的窝会是什么样子的？乌鸦妈妈和乌鸦爸爸的心情会怎样？小乌鸦会怎么做？不但发挥了幼儿的想象，还对孩子进行了爱的教育。从而，使我预设的三个目标基本上得以实现。 　　完整阅读是第三个环节，这个环节让幼儿对整个读本进行了进一步的理解，通过提问：我们看的就是乌鸦的生长过程，谁能说说小乌鸦是怎么出生的，怎么