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教师常“下水” 学生才会“游” 　　摘要：大家认为：习作是学生的事情，其实不然。34年的山区中小学语文教学，笔者觉得对于农村小学教师老师来说，习作成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。教师“下水”游，学生乐无穷。 　　关键词：时机；尺度；“刹车”游法 　　中图分类号：G623.24 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）37-0227-02 　　大家认为：习作是学生的事情，其实不然。34年的山区中小学语文教学，笔者觉得对于农村小学教师老师来说，习作成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。教师“下水”游，学生乐无穷。为了写好文章，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。因此，在习作教学中，教师要不断开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质。别人已写成的文章姑且不论，就即将要写的文章来说，究竟怎样遣词造句？怎样布局谋篇？恐怕连老师都没想过，因此叫学生怎么练？这才是学生作文的具体困难所在，才是教师的指导所在。在课外指导学生观察、阅读，在阅读教学中授予写作知识，在学生写前讲解作文方法，都不是实际指导。实际指导是在实践中指导，在就一篇文章而写这篇文章中指导，且只有在“下水”中指导。 　　只有教师“下水”与学生同游，学生才会“乐游”，乐游才会“游会”。只有教师以身示范，身体力行，“下水”来教，教给