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模拟临床思维教学法在胸外科教学中的应用 　　摘要：目的：为探讨胸外科教学过程中，模拟临床思维教学法的价值。方法：选取60名临床医学本科学生，随机分为对照组和实验组，每组30人。对照组运用传统方法讲授胸外科内容，实验组采用模拟临床思维教学法授课。授课后，所有学生接受书面理论测试和临床技能考核进行学习效果评估。结果：实验组学生的理论考试成绩优良率为19/30，临床技能考试的优良率为18/30，均显著高于对照组的12/30和13/30，统计学差异显著。结论：在胸外科教学方面中，模拟临床思维教学模式优于传统教学方法。 　　关键词：模拟临床思维；教学；胸外科 　　中图分类号：G642.4？摇 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2013）34-0160-02 　　模拟临床思维教学法始于上世纪70年代，在发达国家已得到广泛推广应用。其要求学生在对教材知识掌握的基础上，通过课堂上模拟临床处理疾病的过程，培养学生综合运用基础知识来分析解决临床问题的能力，从而培养学生的临床思维能力。这无疑为书本知识和临床实践架起一座桥梁[1]。模拟临床思维教学法有两种形式[2]：模拟病人技术和以计算机为基础的临床病例模拟技术。目的是从动脑和动手两方面入手，全面培养学生实际操作能力。上世纪90年代初，国内有三所院校在美国中华医学基金会的资助下，开展了以模拟病人技术为核心的临床技能教学改革实验。之