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浅析普通高中学生数学阅读能力欠缺的原因 　　在高中数学教学实践中，我常常会遇到这样的问题：学生的审题能力存在相当难度，读不懂题目的意思，分不清题目的题设和条件，不知所求，特别是对于一些文字比较多的题目，学生更是一头雾水，不知道从何处下手。这样的情况在普通高中非常普遍。近年来，数学阅读理解题成为高考的一个新亮点，这些题目具有很强的选拔功能，常常使学生手足无措。 　　所有这些，都是由于学生的数学阅读能力欠缺所造成的。结合自己这些年的数学教学实践，我认为学生的数学阅读能力欠缺，主要有教师和学生两方面的原因。 　　1教师方面： 　　1.1教师对于培养学生阅读能力的认识不够。 　　长期以来，数学老师常常忽视对学生阅读能力的培养。很多数学老师总是以为，培养学生的阅读能力，那是语文老师或者文科老师的事情，学生阅读能力低下，那是语文老师造成的，作为数学老师，没有时间也没有必要在阅读上纠缠不休，只要把知识点讲清楚、把题目讲清楚就行了。正是因为很多老师有这样的想法，教学时，老师就有意无意地越俎代庖，代替学生阅读，将题目文字念一遍或几遍，从题目中寻找相关的信息，代替学生进行思维，并为学生找到一条甚至几条解题的思路。老师没有给学生充分的阅读时间，也没有学生充分思考的空间，学生被动的接受知识，接受老师的观点，说风便是风，说雨就是雨，无法主动提炼并获取有用的信息为我所用。一旦学生离开了老师的引导，就