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浅议如何提高农村小学生的语文阅读能力 　　摘 要： 小学语文课程标准强调加强学生的阅读实践，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。针对农村实际，要加强学生的阅读实践，文章认为应从课堂、课外及资源开发三方面入手。 　　关键词： 农村小学语文教学 阅读能力 教学方法 　　通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增加语言沉淀，提高读书能力，从整体上提高语文素质，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。农村小学生受办学条件、社会、家庭的影响，阅读水平普遍不高，课外阅读量少，导致口语交际能力、作文能力较低，极大影响了教学效果。主要有以下几方面因素影响了阅读教学的顺利完成和成效：第一，阅读兴趣不高。由于农村学生受办学条件、社会、家庭的影响，没有形成良好的读书氛围，多数学生读书积极性较低，缺乏良好的阅读习惯和方法，课外阅读更是囫囵吞枣，受益不深，因而感受不到阅读给他们带来的快乐。第二，没有良好的阅读环境，农村学生大多数家庭条件差，很少买书。不少农村小学缺乏资金，不能建立一个图书室，藏书少，仅有班级图书角，导致学生的课内外阅读受到限制，达不到预期效果。针对农村实际，要加强学生的阅读实践，笔者认为应从课堂、课外及资源开发三方面入手。 　　一、展开对话，丰富阅读实践 　　阅读是学生与文本对话、相互建构意义的过程。《语文课程标准》