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浅谈小学数学作业设计之我见 　　贯彻新课程标准，课堂是主要阵地，作业就是局部战场。作业是师生教与学生沟通的桥梁，是将知识、能力及良好的非智力因素转化为学生素质的一种必不可少的方式，是学生创造性的劳动，是巩固所学的知识形成熟练技巧的重要手段。从信息反馈的原理来说，学生的作业，就是教师教学效果的反馈，故教师必须合理安排作业，以提高课堂教学效率。 　　一、设计个性化作业的缘由 　　传统作业几乎是教师设计大量的练习题，学生整天“泡”在题海里，让学生机械反复进行计算，扼杀了学生学习数学的兴趣，束缚了学生的思维。思维是从动作开始的，切断了动作与思维的联系，它就得不到发展。改变作业设计形式，增加数学实践作业，把动手实验操作融入数学之中，能让学生品尝到学习数学的无穷趣味，启迪学生思维。 　　教师在设计课后作业时，一定要针对不同层次的学生采取不同的题型，尽量实行个性化的作业模式，绝对不能一味的搞“一刀切”，因为那样容易使学困生从心理上感到学习是一种不可承受的痛苦，从而在主观上有意识地放弃学习。相反，对学优生来说，也容易因为题型偏浅而降低自我上进的要求。 　　二、个性化作业设计应遵循的原则 　　个性是指一个人的独立性，独特性和不可替代性，它是孕育和创新动力的心理依据，其最重要的品格是特殊新颖。个性化作业是教师根据不同学生的需要，为充分发展学生个性而设计的作业。根据小学数学教学目标及小学生心