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浅谈如何实施高中历史有效教学 　　摘 要：作为高中历史教师，应积极动手、大胆改革摸索新的教学方法，激发学生的学习爱好，提高历史教学质量，改善历史学科地位。有效教学即教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。那么，应如何实施历史的有效教学呢？①有效备课；②有效教学；③教学方法的多样化。 　　关键词：高中历史；有效备课；有效教学；教学方法 　　随着新课改在各地的推行与实施，对高中历史教学工作也提出了更高的要求。作为高中历史教师，应积极动手、大胆改革摸索新的教学方法，激发学生的学习爱好，提高历史教学质量，改善历史学科地位。 　　有效教学即教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。通俗地说，就是优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。那么，应如何实施历史的有效教学呢？ 　　一、有效备课 　　要求教师的备课从学科知识教学转换为思考如何促进学生主动发展的学科能力教学；从机械的“教教材”转变为自主地开发教材，实现“用教材教”；从课时目标的制定进一步拓展到总体目标、主题目标、单元目标的系列设计；结合学生的实际，将知识整合。以单元为例，历史教师可以根据自身的专业知识整合教材。 　　（一）“分”。 　　分就是分别阐述单元所包含的历史知识。如历史《必修I》古代中国的政治制度，首先要弄清楚“政治制度”的概念