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浅谈在历史教学中如何促进学生自主学习 　　【摘要】所谓的自主学习是就学习的内在品质而言的，与它相对的是被动的学习、机械学习、他主学习。自主学习的过程就是由学生自己协调学习系统中各种因素的功能和作用，使它们发挥出最佳效果，从而使自己的学习达到最优化的过程。这就要求教师在教学过程中，重视学生的主体地位，启发、指导和培养其进行自主学习。 　　【关键词】 历史教学 学习动机 利用多媒体 自主学习 　　现代教育理论认为，学校教育应着眼于教会学生学会学习，培养学生的自主学习能力，发展学生的自主性，夯实学生“终身学习”的基础，这已成为具有时代特征的教育口号。现代教育不能培养学生的依赖性和盲目顺从，要张扬学生的个性，凸显学生的主体。教师在教学中不能剥夺学生的自主权利，只有先赋予学生自主的权利，才能让他们发展起自主的能力。学生的自主性发展要求教师采用恰当的教学方式和手段，最大限度地挖掘他们的认识和发展潜力，为学生自主性的发挥创设条件和机会。那么，在历史教学中，如何促进学生自主学习呢？本人就以下几个方面谈点心得，以期抛砖引玉，集思广益。 　　一、激发学生学习的动机 　　学生是自主学习实践的主体，主体性首先要求学生自身有一种对学习的需要，一种强烈的求知欲望，一种学习的主体意识，即要求学生有学习的动机。因此，激发和维持学生的学习动机，对于开展自主学习就显得十分重要。 　　1、通过创设情境来激发